Peserta Didik Adalah Individual yang Unik dan Memiliki Gaya Belajar Tertentu, PSE PPG 2025 Tahap 4

Berikan kesempatan kepada murid untuk memilih cara mereka menyelesaikan tugas atau mendemonstrasikan pemahaman mereka:

• Proyek: Daripada hanya membuat esai, tawarkan pilihan untuk membuat presentasi visual, podcast, video pendek, atau model 3D.
• Pelaporan: Murid bisa memilih untuk bercerita, menulis laporan, membuat infografis, atau melakukan drama singkat.
• Skenario Belajar: Sesekali, berikan skenario di mana mereka harus memecahkan masalah dengan cara yang mereka pilih.

3. Lingkungan Belajar yang Fleksibel

Ciptakan lingkungan kelas yang mendukung berbagai gaya belajar:

• Sediakan area-area belajar yang berbeda (misalnya, sudut membaca yang tenang, area untuk diskusi kelompok, meja untuk proyek praktis).
• Pertimbangkan penataan meja yang bisa diubah-ubah sesuai kebutuhan aktivitas (individu, berpasangan, kelompok).
• Gunakan materi ajar yang kaya stimulasi (poster, bagan, rekaman suara, benda nyata).

4. Melatih Kesadaran Diri Murid

Ajak murid untuk mengenali gaya belajar mereka sendiri. Ini adalah bagian dari Pembelajaran Sosial Emosional (PSE), khususnya Kesadaran Diri:

• Diskusi: "Cara belajar seperti apa yang paling nyaman untukmu?", "Apa yang membantumu paling cepat paham?"
• Observasi Bersama: "Coba perhatikan, saat kamu paling fokus, apa yang sedang kamu lakukan?"

Dengan demikian, mereka bisa mulai mengambil alih tanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri dan meminta dukungan yang sesuai.

5. Fleksibilitas dalam Penilaian

Pertimbangkan cara penilaian yang tidak hanya berbasis tulisan, tetapi juga mampu menangkap pemahaman dari berbagai gaya belajar.

Penilaian berbasis proyek, presentasi lisan, atau demonstrasi keterampilan dapat menjadi alternatif.

ALTERNATIF KUNCI  JAWABAN (2) 

Sebagai guru, kita dapat mengakomodasi keunikan gaya belajar peserta didik dengan menerapkan pendekatan pembelajaran yang beragam dan fleksibel.

Hal ini dapat dilakukan dengan:

1. Mengidentifikasi gaya belajar mereka sejak awal, misalnya melalui asesmen diagnostik atau observasi sederhana.

2. Menyusun aktivitas pembelajaran yang bervariasi, seperti penggunaan media visual (gambar, video), diskusi kelompok, praktik langsung, dan refleksi tertulis.

3. Memberikan pilihan cara belajar atau tugas, sehingga peserta didik dapat mengekspresikan pemahaman mereka sesuai preferensinya.