Jawaban Pertanyaan Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 CGP, Analisis Video-Pemimpin Sumber Daya

TRIBUNSUMSEL.COM - Inilah contoh jawaban pertanyaan Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 Guru Penggerak, Analisis Video-Pemimpin dalam Pengelola Sumber Daya.

Pada modul ini para pendidik Guru Penggerak, diminta untuk analisis video dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan, diantaranya tentang visi sekolah, prakasa perubahan, tindakan yang dilakukan menggunakan BAGJA, peran pemimpin dan 7 Aset utama (modal) dalam pengelola sumber daya.

Berikut contoh jawaban pertanyaan-pertanyaan Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 Guru Penggerak:

Pertanyaan-pertanyaan :

1. Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi?

Jawab

Visi dari sekolah tersebut: “Terwujudnya kompetensi lulusan yang berkarakter, kompeten,dan lingkungan yang Aman, Sejuk, Rindang dan Indah (ASRI)

2. Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalamtayangan video?

Jawab

Mewujudkan ekosistem sekolah yang nyaman dan menyenangkandalam rangka pembelajaran yang berpihak pada murid untukmenciptakan profil pelajar Pancasila

3. Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh gurudalam tayangan video tersebut?

Jawab

Bagaimana menciptakan lingkungan belajar yang nyaman danmenyenangkan pada proses pembelajaran yang berpihak kepada murid

4. Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan:

Jawab

a) Buat pertanyaan

• 1) Melakukan kolaborasi dengan rekan sejawat dalam rangkamewujudkan ide/gagasan yang menjadi Prakarsa perubahan yangakan dilaksanakan selanjutnya
• 2) Melakukan brainstorming/jajak pendapat dengan peserta didikdalam rangka menumbuhkan semangat belajar
• 3) Melakukan penelaahan berkaitan dengan kelas yang ideal dengankriteria yang nyaman dan menyenangkan serta mempunyaidampak yang berakibat semangat belajar peserta didik
• 4) Menanyakan hal-hal apa saja yang menjadi penyemangat dalambelajar

b) Ambil pelajaran

• 1) Guru menfasilitasi peserta didik untuk melaksanakan studibanding atau studi tiru secara berkelompok ke kelas lain dalamsatu sekolah dalam rangka mencari informasi/hal-hal yang positif
• 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengemukakan pendapattentang hal-hal yang positif yang mereka temukan dalam rangka melakukan perbaikan lingkungan kelas sehingga bisa diwujudkandalam kelasnya
• 3) Mengali informasi dari peserta didik seperti apa/hal-hal apa yangmenyebabkan semangat dalam belajar
• 4) Guru mencari kelas yang sesuai dengan impian peserta didik
• 5) Melakukan perbandingan antara kelas yang satu dengan kelasyang lainnya

c) Gali mimpi

• 1) Guru meminta peserta didik membayangkan kelas impian merekayang akan diwujudkan suatu saat nanti
• 2) Guru meminta menggambarkan kelas impian mereka seperti apa
• 3) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untukmemberikan gagasan/ide terkait dengan kelas yang ideal secaraberkelompok diwujudkan dalam sebuah projek
• 4) Guru memberikan kesempatan kepada peserta untuk mengemukakan pendapatanya dengan melakukan presentasi dengan peserta didik yang lain

d) Jabarkan rencana

• 1) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik terkaitrencana aksi dalam mewujudkan projek kelas yang nyaman danmenyenangkan dengan adanya deadline waktu pelaksanaannya
• 2) Guru membentuk peserta didik menjadi beberapa kelompok.
• 3) Murid dalam kelompok diberi kesempatan berkontribusi untukmenentukan pembagian tugas
• 4) Guru dan Murid diajak berkontribusi menentukan kebutuhan apa sajadalam mewujudkan kelas impian yang dapat menjadi penyemangat belajar