Contoh Jawaban Modul 4.6 Pembelajaran Berdiferensiasi Pengelolaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

TRIBUNSUMSEL.COM - Modul 4.6 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) - Bagian 1 merupakan salah satu bentuk materi yang akan dipelajari oleh peserta Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka.

Adapun pelatihan ini akan dilakukan selama 5 hari secara online melalui PNTAR Kemenag, mulai hari ini Sabtu (18/5/2024) hingga Rabu (22/5/2024).

Berikut akan Tribunsumsel sajikan contoh soal dan kunci jawaban Modul 4.6 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) - Bagian 1 dalam Pelatihan IKM Pintar Kemenag.

_________

Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka

Modul 4.6 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) - Bagian 1

[Latihan Soal:]

1. Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang sebaiknya tidak dipisahkan. Terkait hal tersebut, guru dan peserta didik perlu memahami kompetensi yang hendak dicapai agar keseluruhan proses pembelajaran diupayakan untuk mencapai kompetensi dimaksud. Kaitan antara pembelajaran dan asesmen, digambarkan dan diilustrasikan melalui ilustrasi berikut, kecuali....

A. Guru harus memastikan bahwa tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan tahapan dan kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal.

B. Guru dapat mengukur capaian hasil belajar peserta didik pada akhir pembelajaran jika diperlukan.

C. Sepanjang proses pembelajaran, guru dapat mengadakan asesmen formatif untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran sudah dicapai oleh peserta didik.

D. Guru perlu merancang asesmen yang dilaksanakan pada awal pembelajaran, pada saat pembelajaran, dan pada akhir pembelajaran.

Jawaban: B.

2. Sebelum melaksanakan pembelajaran, pak Faiz mengadakan asesmen awal untuk mengetahui profil belajar peserta didiknya di kelas.

Dari hasil asesmen awal tersebut diketahui bahwa 30 persen peserta didik memiliki gaya belajar visual, 30 persen peserta didik bergaya kinestetik, dan 40 persen peserta didik bergaya auditori.