30 Contoh Soal Pretest PPG Kemenag 2024 Mapel Quran dan Hadist, Lengkap

A. Mengkonfrontasi siswa langsung dan menanyakan apakah mereka telah berkolaborasi dalam tugas tersebut.
B. Mengabaikan kecurigaan tersebut dan memberi nilai berdasarkan jawaban yang diberikan oleh siswa.
C. Memberikan tugas ulangan yang serupa untuk memverifikasi keaslian jawaban siswa.
D. Membahas pentingnya kejujuran akademik di kelas tanpa menyebutkan insiden spesifik ini.
E. Melaporkan kecurigaan Anda kepada administrasi madrasah untuk tindakan lebih lanjut.

SOAL 12

Di sebuah sekolah, seorang guru mendapati bahwa beberapa siswa mengklaim bahwa mereka tidak menerima materi pembelajaran yang sudah dikirimkan melalui email oleh guru tersebut. Namun, guru itu memiliki bukti bahwa email telah berhasil dikirimkan ke semua siswa. Situasi ini menciptakan ketidakpastian tentang siapa yang benar dan bagaimana seharusnya guru tersebut merespons.

Sebagai guru PAI, bagaimana Anda akan mengevaluasi dan menangani situasi ini untuk memastikan bahwa kebenaran disampaikan dan ditanggapi dengan tepat?

A. Mempercayai siswa dan mengirimkan ulang materi pembelajaran tanpa mengecek bukti pengiriman email yang lalu.
B. Menunjukkan bukti pengiriman email kepada siswa dan mendiskusikan pentingnya bertanggung jawab atas penerimaan informasi.
C. Mengabaikan klaim siswa dan melanjutkan pembelajaran seperti biasa, menganggap siswa telah menerima materi.
D. Mengadakan pertemuan dengan siswa dan orang tua untuk membahas komunikasi yang efektif dan tanggung jawab dalam menerima materi pembelajaran.
E. Menerapkan sistem baru untuk pengiriman materi pembelajaran yang memastikan konfirmasi penerimaan dari setiap siswa.

SOAL 13

Di sebuah sekolah, seorang guru PAI menyadari bahwa terdapat peningkatan jumlah siswa yang terlambat masuk kelas. Kebijakan sekolah mengenai keterlambatan telah diterapkan, tetapi tampaknya tidak efektif. Guru tersebut sedang mempertimbangkan pendekatan baru untuk menangani masalah keterlambatan yang berulang ini, dengan tujuan meningkatkan kepatuhan terhadap aturan sekolah dan mengurangi gangguan pembelajaran. Pendekatan mana yang akan Anda nilai sebagai cara yang paling efektif dan bijaksana untuk menangani masalah keterlambatan siswa, sesuai dengan tata tertib sekolah?

A. Memperketat hukuman bagi siswa yang terlambat, seperti detensi atau tugas tambahan, sesuai dengan kebijakan yang ada.
B. Meninjau dan memodifikasi kebijakan keterlambatan sekolah, termasuk mengadakan sesi dengan siswa untuk mendapatkan masukan mereka.
C. Memberikan penghargaan kepada siswa yang selalu tepat waktu sebagai insentif untuk mengurangi keterlambatan.
D. Mengabaikan keterlambatan kecil dan hanya menindaklanjuti kasus-kasus yang ekstrem atau berulang.
E. Mengimplementasikan sistem pelaporan keterlambatan digital yang memudahkan pelacakan dan dokumentasi keterlambatan.

SOAL 14

Seorang guru PAI di sekolah menemukan bahwa beberapa siswa tampak tidak tertarik dan tidak terlibat dalam pelajarannya. Meskipun materi yang diajarkan penting, siswa sering kali terlihat bosan atau tidak termotivasi. Guru tersebut ingin menemukan cara untuk membuat pelajarannya lebih menarik dan menyenangkan, dengan tujuan meningkatkan keterlibatan siswa. Strategi apa yang akan Anda gunakan untuk membuat pelajaran Anda lebih menarik dan menyenangkan, sehingga meningkatkan keterlibatan dan kenyamanan siswa dalam belajar?

A. Mengganti metode pengajaran tradisional dengan pendekatan yang lebih interaktif dan berbasis proyek.
B. Memberikan tugas tambahan untuk siswa yang tampak tidak tertarik, sebagai insentif untuk lebih fokus.
C. Menjaga metode pengajaran yang sama tetapi meningkatkan frekuensi tes dan kuis untuk menilai pemahaman siswa.
D. Mengundang pembicara tamu atau ahli ke kelas untuk menyajikan materi dari perspektif yang berbeda.
E. Menerapkan sistem hadiah dan penghargaan bagi siswa yang aktif berpartisipasi dalam kelas.

SOAL 15

Seorang guru PAI di sebuah sekolah menghadapi situasi di mana sekelompok siswa menunjukkan minat yang besar pada topik yang sedang diajarkan, yang berada di luar ruang lingkup kurikulum standar. Siswa-siswa ini ingin mendalami topik tersebut lebih jauh. Guru tersebut menyadari pentingnya memanfaatkan minat siswa ini untuk pembelajaran yang lebih mendalam, tetapi juga harus memastikan bahwa kurikulum standar tetap diajarkan. Pendekatan apa yang akan Anda ambil untuk menangani minat siswa ini dengan tetap mempertahankan kesiapsiagaan dalam proses pendidikan?

A. Mengalihkan minat siswa kembali ke kurikulum standar dan menghindari topik di luar kurikulum.
B. Mengintegrasi topik yang menarik minat siswa ke dalam pelajaran reguler tanpa mengubah struktur kurikulum yang ada.
C. Mengadakan sesi khusus di luar jam pelajaran reguler untuk mendalami topik tersebut sesuai minat siswa.
D. Mengabaikan minat siswa karena dianggap dapat mengganggu kurikulum dan jadwal pembelajaran yang telah ditetapkan.
E. Mendorong siswa untuk meneliti topik tersebut secara mandiri, memberikan sumber daya tambahan tetapi tidak mengintegrasikannya ke dalam pelajaran.

SOAL 16

Seorang guru PAI di sekolah menengah menghadapi situasi di mana sekelompok siswa menunjukkan rasa tidak puas dan kekecewaan terhadap kurikulum yang dirasa tidak relevan dengan kehidupan nyata mereka. Siswa-siswa tersebut merasa bahwa materi yang diajarkan kurang aplikatif dan tidak memotivasi mereka untuk belajar. Sebagai guru, Anda ingin mengatasi masalah ini dengan cara yang efektif dan empatik. Strategi apa yang akan Anda terapkan untuk menanggapi kekecewaan siswa ini, dengan tujuan membuat pembelajaran lebih relevan dan memotivasi mereka?

A. Meneruskan pengajaran sesuai kurikulum yang ada tanpa melakukan perubahan, karena itu merupakan standar yang ditetapkan.
B. Mengadakan sesi diskusi dengan siswa untuk memahami aspek-aspek kurikulum yang mereka rasa kurang relevan dan menyarankan perbaikan.
C. Mengganti materi pelajaran dengan topik yang lebih menarik dan kontemporer, meskipun mungkin tidak sesuai dengan kurikulum.
D. Memperkenalkan metode pembelajaran berbasis proyek yang memungkinkan siswa menerapkan konsep-konsep PAI dalam konteks kehidupan nyata.
E. Mengundang pembicara tamu dari berbagai latar belakang profesi untuk memberikan perspektif praktis tentang materi pelajaran.

SOAL 17

Di sebuah sekolah, seorang guru PAI mengamati bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep pelajaran yang kompleks. Guru ini ingin memastikan bahwa semua siswa dapat memahami materi pelajaran sepenuhnya sebelum melanjutkan ke topik selanjutnya, namun juga menyadari keterbatasan waktu yang ada untuk menyelesaikan kurikulum.

Strategi apa yang akan Anda terapkan untuk memastikan pemahaman menyeluruh dari siswa terhadap materi pelajaran yang kompleks, sambil tetap mengikuti jadwal kurikulum yang telah ditetapkan?

A. Mempercepat kecepatan mengajar untuk menyelesaikan semua materi kurikulum tepat waktu.
B. Menerapkan metode pengajaran diferensiasi, menyediakan materi tambahan bagi siswa yang lebih cepat memahami.
C. Mengadakan sesi remedial setelah jam sekolah bagi siswa yang memerlukan bimbingan tambahan.
D. Mengurangi materi pelajaran yang dianggap kurang penting untuk memberikan lebih banyak waktu pada topik yang kompleks.
E. Menggunakan teknologi pembelajaran, seperti aplikasi pendidikan, untuk memberikan pendekatan belajar mandiri bagi siswa.

SOAL 18

Seorang guru PAI di sebuah sekolah menengah menyadari bahwa beberapa siswa di kelasnya mengalami kesulitan untuk mengikuti pembelajaran, terutama karena materi pelajaran yang berat dan tempo pengajaran yang cepat. Guru ini ingin memastikan bahwa semua siswa dapat mengikuti pelajaran dan merasa didukung dalam proses belajar mereka. Strategi apa yang akan Anda terapkan untuk menangani situasi ini, menunjukkan kepedulian terhadap kebutuhan semua siswa Anda?

A. Melanjutkan dengan kecepatan pengajaran yang sama, menganggap bahwa siswa akan menyesuaikan diri seiring waktu.
B. Memberikan waktu tambahan di akhir setiap kelas untuk mengulas materi dan menjawab pertanyaan dari siswa.
C. Membagi kelas menjadi kelompok berdasarkan tingkat pemahaman mereka, memberikan bantuan yang lebih ditargetkan.
D. Menyediakan materi pelajaran tambahan online yang dapat diakses siswa untuk belajar di rumah.
E. Mengurangi jumlah dan kedalaman materi pelajaran untuk memastikan semua siswa dapat mengikuti.

SOAL 19

Seorang guru PAI di sebuah sekolah menghadapi tantangan dengan siswa yang memiliki berbagai latar belakang budaya dan sosial. Beberapa siswa berasal dari keluarga yang kurang mampu dan sering kali terlihat tidak memiliki materi yang dibutuhkan untuk kelas, seperti buku dan alat tulis. Guru tersebut ingin memastikan bahwa semua siswa memiliki akses yang sama terhadap materi pembelajaran dan merasa nyaman dalam kelas.

Strategi apa yang akan Anda terapkan untuk memastikan kesetaraan akses terhadap materi pembelajaran dan mengatasi perbedaan sosial ekonomi di kelas Anda?

A. Mengabaikan perbedaan tersebut dan melanjutkan mengajar seperti biasa, dengan asumsi siswa akan menemukan cara untuk mengatasi masalahnya sendiri.
B. Mengadakan penggalangan dana atau donasi untuk menyediakan buku dan alat tulis bagi siswa yang membutuhkan.
C. Menyusun materi pelajaran yang tidak memerlukan banyak sumber daya atau alat bantu tambahan.
D. Menyediakan salinan materi pelajaran dan sumber daya pembelajaran di perpustakaan sekolah untuk diakses oleh semua siswa.
E. Mengorganisir program bimbingan khusus di mana siswa yang lebih mampu membantu siswa yang kurang mampu.

SOAL 20

Seorang guru PAI di sekolah menengah menyadari bahwa ada seorang siswa yang biasanya aktif dan berprestasi mulai menunjukkan penurunan signifikan dalam partisipasi kelas dan nilai-nilainya. Siswa ini tampak lesu, sering absen, dan tidak lagi menunjukkan antusiasme yang biasa dia miliki. Guru tersebut ingin menangani situasi ini dengan efektif untuk membantu siswa tersebut. Langkah apa yang akan Anda ambil untuk menangani situasi ini dan memberikan bantuan yang diperlukan kepada siswa?

A. Berbicara secara pribadi dengan siswa untuk memahami alasan di balik perubahan perilakunya.
B. Mengabaikan perubahan tersebut dan menganggapnya sebagai fase yang normal bagi remaja.
C. Memberi siswa tugas dan pekerjaan tambahan untuk mendorongnya kembali berpartisipasi aktif.
D. Melaporkan situasi tersebut kepada orang tua siswa tanpa berbicara terlebih dahulu dengan siswa.
E. Mengatur pertemuan dengan konselor sekolah untuk siswa, berdasarkan pengamatan Anda.

SOAL 21

Ayat tentang Khomer masing masing memiliki asbabun nuzul yang berbeda dalam Al Quran. Tentukan faidah asbabun nuzul yang ada dalam Qs Al Maidah: 90 dibawah ini

يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُوٓا۟ إِنَّمَا ٱلْخَمْرُ وَٱلْمَيْسِرُ وَٱلْأَنصَابُ وَٱلْأَزْلَٰمُ رِجْسٌ مِّنْ عَمَلِ ٱلشَّيْطَٰنِ فَٱجْتَنِبُوهُ لَعَلَّكُمْ تُفْلِحُونَ

A. Menyebutkan tokoh
B. Memperjelas hukum yang masih sama
C. Menetapkan hukum
D. Mengungkap tabir yang tersembunyi
E. Merubah status hukum"

SOAL 22

Al Quran memiliki daya I’jaz dari segi bahasa dan makna. Ayat Makiyyah memiliki karakteristik yang berbeda dengan Ayat Madaniyah. Perhatikan tabel berikut di bawah ini.

1) ayat-ayat sajdah
2) Berisi ajakan untuk bertauhid
3) Mengandung sanksi hukum
4) dialog dengan ahli kitab
5) didominasi lafadz kalla

Ayat ayat makiyah ditujukan dengan ciri ciri yang terdapat pada nomer

A. 1, 2 dan 5
B. 1, 3 dan 4
C. 2,3 dan 4
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5

SOAL 23

Surat al-fil merupakan salah satu surat populer bagi kalangan muslimin. Surat tersebut menceritakan bagaimana suasana ketika terjadi serangan yang dilancarkan oleh pasukan bergajah. Kemudian mereka dilempari oleh burung dengan batu yang terbakar. Kejadian tersebut terjadi di kota Mekkah. Berdasarkan keterangan tersebut, maka fungsi dari makkiyah dan madaniyah adalah sebagai alat bantu untuk mengetahui

A. Asbabun nuzul
B. Nasakh Mansukh
C. Qoshos Al Qur’an
D. Mu’jizat Al Quran
E. Gharib Al Quran"

SOAL 24

Kisah Nabi Musa merupakan kisah Rasul terbanyak dalam Al Qur'an. dalam QS Al Kahfi, dijelaskan Nabi Musa bertemu dengan hamba Allah swt yang mengajarinya berbagai hal. Diantara hikmah tujuan kisah tersebut berisi nilai nilai

A. Kejujuran
B.Disiplin
C. Kesabaran
D. Tanggungjawab
E. Kemandirian"

SOAL 25

Di antara kisah-kisah yang mengalami pengulangan dalam Al Quran adalah kisah Nabi Musa dan Fir'aun. Kisah tersebuh tercantum dalam surat Al Syu'ara dan Al A'raf . Pengulangan kisah dalam al-Qur'an mengandung hikmah sebagai upaya untuk….

A. Meneguhkan sisi kemukjizatan Al Quran.
B. Menjelaskan kebalaghaan Al Quran pada tingkat yang lebih tinggi.
C. menunjukkan pentingnya pesan yang terkandung di dalamnya untuk dijadikan pembelajaran
D. menunjukkan perbedaan tujuan dari tiap-tiap pengulangan penyebutan kisah.
E. menunjukkan semangat yang luar biasa dalam menyampaikan cerita itu

SOAL 26

Bagian teks hadis yang digaris bawahi di atas adalah …. Hadis

حَدَّثَنِي أَبُو بَكْرِ بْنُ إِسْحَاقَ، حَدَّثَنَا عَفَّانُ، حَدَّثَنَا وُهَيْبٌ، حَدَّثَنَا يَحْيَى بْنُ سَعِيدٍ، عَنْ أَبِي زُرْعَةَ، عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ، أَنَّ أَعْرَابِيًّا جَاءَ إِلَى رَسُولِ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ، فَقَالَ: يَا رَسُولِ اللهِ، دُلَّنِي عَلَى عَمَلٍ إِذَا عَمِلْتُهُ دَخَلْتُ الْجَنَّةَ، قَالَ: «تَعْبُدُ اللهَ لا تُشْرِكُ بِهِ شَيْئًا، وَتُقِيمُ الصَّلاةَ الْمَكْتُوبَةَ، وَتُؤَدِّي الزَّكَاةَ الْمَفْرُوضَةَ، وَتَصُومُ رمضان» رواه مسلم

A. sanad
B. matan
C. rawi
D. mukharrij
E. muhaqqiq

SOAL 27

Dalam ilmu mustholahul hadits, dikenal dua cabang ilmu yang salung berkaitan satu sama lain. Pertama dikenal dengan istilah riwayah. Perintis pertama cabang ini ialah Muhammad Az Zuhri yang wafat pada 124 H. Kedua, disebut dengan dirayah. Tokoh pertama yang merumuskan cabang ini adalah Muhammad Ramahurmuzi pada 265 H. Pernyataan yang mendekati definisi dari Ilmu Dirayah adalah…

A. Ilmu yang mempelajari tentang perawi hadis
B. Ilmu yang memusatkan pembelajaran tentang sanad hadis
C. Ilmu yang mempelajari secara lengkap tentang matan hadis
D. Ilmu yang berkosentrasi seputar mukharrih hadis
E. Ilmu yang mempelajari tentang kuantitas hadis"

SOAL 28

Teks hadis lengkap ini, neskipun tidak diriwayatkan Imam Bukhari, namun di atas dilihat dari kualitasnya dapat dikategorikan sebagai hadis ….

حَدَّثَنَا مُسَدَّدٌ، حَدَّثَنَا مُعْتَمِرُ ، قَالَ : سَمِعْتُ أَبِي، قَالَ: سَمِعْتُ أَنَسَ بْنَ مَالِكٍ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ، قَالَ: كَانَ النَّبِيُّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَقُولُ: «اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ مِنَ العَجْزِ وَالكَسَلِ، وَالجُبْنِ وَالهَرَمِ، وَأَعُوذُ بِكَ مِنْ فِتْنَةِ

المحيَا وَالمَمَاتِ، وَأَعُوذُ بِكَ مِنْ عَذَابِ القَبْرِ»

A. Maudhu
B. dha'if
C. hasan
D. shahih
E. Matruk

SOAL 29

Pencatatan hadis pada masa Nabi dan sahabat hanya terpusat pada kekuatan hafalan para sahabat. Wujud nyata penghimpunan hadis dalam bentuk yang sistematis dan terbukukan baru dimulai secara serius pada waktu khalifah…

A. abu bakar
B. umar bin khattab
C. usman bin afan
D. ali bin ali thalib
E. umar bin abdul aziz"

SOAL 30

Berdasarkan teks hadis utuh di bawah, jika dilihat dari kuantitas rawi-rawinya dapat dikategorikan sebagai hadis ….

حَدَّثَنَا مُسَدَّدٌ، حَدَّثَنَا مُعْتَمِرُ ، قَالَ : سَمِعْتُ أَبِي، قَالَ: سَمِعْتُ أَنَسَ بْنَ مَالِكٍ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ، قَالَ: كَانَ النَّبِيُّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَقُولُ: «اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ مِنَ العَجْزِ وَالكَسَلِ، وَالجُبْنِ وَالهَرَمِ، وَأَعُوذُ بِكَ مِنْ فِتْنَةِ

المحيَا وَالمَمَاتِ، وَأَعُوذُ بِكَ مِنْ عَذَابِ القَبْرِ»

A. Gharib
B. Aziz
C. Masyhur
D. Ahad
E. mutawattir

Baca juga: 40 Contoh Soal Pretest PPG Mapel Fiqih MI 2024, Lengkap Tersedia Link PDF

Baca juga: 12 Contoh Soal Pretest PPG Guru IPA Kemenag 2024 Beserta Kunci Jawabannya, Lengkap Pilihan Ganda

Baca juga: 30 Contoh Soal Pretest PPG Guru MI Kemenag 2024 Guru MI Beserta Kunci Jawabannya

Itulah 40 contoh soal Pretest PPG Kemenag 2024 mata pelajaran Al Quran dan Hadist, lengkap.

Baca artikel dan berita Tribun Sumsel lainnya langsung dari google news