Contoh Tugas Refleksi Modul 3 PPP Topik 8 Modul Project P5/PPRA, PPG Kemenag 2025

TRIBUNSUMSEL.COM - Artikel berikut memuat Contoh Tugas Refleksi Modul 3 PPP Topik 7 Modul Ajar, PPG Kemenag 2025. Silakan disimak. 

Bapak/ibu guru peserta PPG Kemenag 2025 Batch 3 yang sudah menyelesaikan Topik 1 sampai 8 
Modul 3 Pengembangan Perangkat Pembelajaran (PPP) maka tahapan berikutnya adalah Tugas Mandiri dan Tugas Refleksi. 

Topik 8 Modul PPP tentang Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P5/PPRA). (Kunci jawaban PPG Kemenag 2025 lainnya klik di sini)

Selengkapnya soal dan kunci jawaban diolah dari channel YouTube Elisa Nurarofah diakses Sabtu, 27 September 2025. 

____________

TUGAS REFLEKSI MODUL 3 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (PPP) 

TOPIK 8 MODUL PROJEK P5/PPRA

PPG KEMENAG 2025 

---------

DESKRIPSI MATERI

Materi ini membahas tentang pengembangan modul proyek dalam konteks P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) atau PPRA (Projek Penguatan Profil Rahmatan lil 'Alamin) yang terintegrasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).

Fokus dari modul ini adalah:

• Menumbuhkan karakter dan nilai-nilai kebajikan universal Islam.
• Melatih kemampuan berpikir kritis, kolaboratif, kreatif, dan komunikasi (4C).
• Memberikan ruang kepada siswa untuk belajar melalui pengalaman nyata (experiential learning).

Modul proyek ini tidak hanya berorientasi pada capaian akademik, tapi juga transformasi nilai dan pembentukan karakter, sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai keislaman yang moderat, toleran, dan solutif.

ANALISIS IMPLEMENTASI PENERAPAN MATERI

Implementasi modul proyek P5/PPRA memberikan dampak yang cukup signifikan:

• Meningkatkan partisipasi aktif peserta didik, karena mereka belajar melalui kegiatan nyata seperti proyek sosial, kampanye keagamaan, dan aksi nyata lainnya.
• Memperkuat keterkaitan antara materi ajar dengan kehidupan nyata, sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan bermakna.
• Guru berperan sebagai fasilitator dan pendamping, bukan hanya pemberi materi.

Namun, ada juga beberapa tantangan:

• Modul proyek membutuhkan perencanaan waktu dan kolaborasi antarguru/mata pelajaran.
• Masih ada guru yang belum terbiasa menyusun modul berbasis proyek dan mengalami kesulitan dalam memetakan alur kegiatan serta asesmen autentik.

PENGALAMAN PRAKTIS DARI PROSES PEMBELAJARAN

Yang mendukung: 

Saya pernah mengembangkan proyek bertema "Menebar Kebaikan di Bulan Ramadhan" untuk siswa kelas 8. Dalam proyek tersebut:

• Siswa merancang kampanye kebaikan di sekolah dan lingkungan rumah.
• Mereka membuat video ajakan berbagi, serta menyalurkan bantuan sembako hasil donasi siswa. Hasilnya, siswa menjadi lebih peduli terhadap sesama, antusias, dan memahami nilai keikhlasan serta tanggung jawab sosial.

Yang bertentangan: 

• Di awal pelaksanaan proyek, ada pengalaman ketika saya tidak melibatkan siswa dalam perencanaan kegiatan. Akibatnya, siswa merasa "terpaksa", tidak memahami tujuan kegiatan, dan hasil proyek kurang maksimal.

TANTANGAN DAN HIKMAH (LESSON LEARN) YANG DIPEROLEH

Tantangan:

• Koordinasi antarguru dan pembagian peran dalam proyek belum berjalan mulus.
• Waktu pelaksanaan terbatas, sehingga kegiatan tidak tuntas sesuai rencana.
• Penilaian proyek memerlukan instrumen khusus (rubrik) dan observasi yang cermat.

Hikmah (lesson learn)

• Pelibatan siswa sejak tahap perencanaan membuat proyek lebih bermakna dan partisipatif.
• Guru perlu fleksibel dan kreatif dalam mengaitkan nilai-nilai PAI dengan tema P5 atau PPRA.
• Kolaborasi tim guru sangat penting, bukan hanya peran guru PAI saja.

RENCANA ANALISIS PENERAPAN MATERI DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Aksi | Deskripsi

1. Menentukan tema proyek | Memilih tema P5 seperti "Suara Demokrasi", "Kearifan Lokal", atau PPRA seperti "Islam Rahmatan lil Alamin".

2. Merancang modul proyek | Menyusun tujuan proyek, alur kegiatan, pertanyaan pemantik, aktivitas utama, serta asesmen autentik.

3. Kolaborasi dengan guru lain | Mengajak guru lain untuk mengaitkan materi mereka agar proyek bersifat lintas disiplin (interdisipliner).

4. Melibatkan siswa secara aktif | Siswa dilibatkan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi proyek.

5. Dokumentasi dan refleksi hasil proyek | Menyusun laporan proyek, refleksi siswa, dan pameran hasil karya atau aksi nyata.

===

*) Disclaimer:

Kunci jawaban di atas hanya hanya digunakan sebagai panduan bagi Guru Peserta Pelatihan PPG Daljab Kemenag 2025. Soal bersifat terbuka sehingga memungkinan ada jawaban lainnya.

Demikian Contoh Tugas Refleksi Modul 3 PPP Topik 8 Modul Project P5/PPRA, PPG Kemenag 2025.

Baca juga: Contoh Tugas Refleksi Modul 3 PPP Topik 7 Modul Ajar, PPG Kemenag 2025

Baca juga: Contoh Tugas Refleksi Modul 3 PPP Topik 6 Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PPG Kemenag 2025

Baca berita dan artikel lainnya langsung dari google news

Ikuti dan bergabung di saluran WhatsApp Tribunsumsel.com