Contoh Tugas Mandiri Modul Pedagogik PAI PPG Kemenag 2025 Topik 2 Pembelajaran Diferensiasi/DBL

3. Kurangnya asesmen awal atau pemetaan kebutuhan siswa: Beberapa guru langsung memulai pembelajaran tanpa mengetahui terlebih dahulu tingkat kesiapan atau gaya belajar siswa. Hal ini menyebabkan pembelajaran tidak tepat sasaran, dan sebagian siswa mengalami kesulitan mengikuti pelajaran karena metode yang digunakan tidak sesuai dengan kebutuhan mereka.

4. Tantangan yang dihadapi dan hikmah (lesson learn) yang didapatkan 

> Tantangan yang Dihadapi: 

1. Waktu yang terbatas untuk perencanaan dan pelaksanaan

Guru sering merasa kewalahan karena merancang pembelajaran berdiferensiasi membutuhkan waktu lebih banyak, terutama dalam menyusun materi, aktivitas, dan penilaian yang beragam sesuai kebutuhan siswa..

2. Jumlah siswa yang banyak dan keberagaman yang tinggi

Dalam kelas dengan jumlah siswa yang besar, guru kesulitan mengakomodasi seluruh perbedaan gaya belajar, minat, dan kesiapan secara optimal. Hal ini membuat guru harus membuat prioritas dan strategi yang realistis.

3. Kurangnya pemahaman atau pelatihan

Tidak semua guru memiliki pemahaman mendalam tentang konsep diferensiasi atau cara menerapkannya secara praktis. Keterbatasan pelatihan dan dukungan dari pihak sekolah menjadi
kendala dalam penerapannya. 

4. Keterbatasan sumber daya dan fasilitas

Beberapa sekolah tidak memiliki cukup alat bantu belajar, teknologi, atau media pembelajaran yang mendukung variasi kebutuhan siswa, sehingga guru harus kreatif dalam menciptakan alternatif yang sederhana namun efektif.

> Hikmah (Lesson Learned): 

1. Pentingnya mengenali keberagaman siswa sejak awal

Guru menyadari bahwa mengenali profil belajar siswa secara dini melalui asesmen awal sangat membantu dalam merancang pembelajaran yang lebih tepat sasaran dan menyenangkan bagi semua pihak.

2. Pembelajaran menjadi lebih bermakna dan inklusif