40 Soal UKPPG Guru Tertentu 2025 dan Kunci Jawabannya, Materi SJT dan PCK

A. Mengurangi durasi kelas daring agar siswa tidak bosan.
B. Menggunakan lebih banyak alat bantu visual dan interaktif selama pembelajaran*
C. Memberikan lebih banyak tugas untuk memastikan siswa tetap terlibat.
D. Menetapkan aturan yang ketat agar siswa selalu aktif selama pembelajaran daring.

PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK)

1. Dalam sebuah pembelajaran Bahasa Indonesia, guru menggunakan model Discovery Learning untuk mengajarkan teks eksplanasi kepada siswa kelas IX SMP. Setelah memberikan contoh teks, guru meminta siswa untuk mengidentifikasi struktur teks tersebut secara mandiri. Manakah strategi yang paling tepat untuk diimplementasikan agar siswa dapat lebih memahami struktur teks eksplanasi?

A. Memberikan penjelasan rinci tentang struktur teks di awal pembelajaran.
B. Memfasilitasi diskusi kelompok kecil untuk membahas temuan siswa*
C. Memberikan tes formatif di akhir pembelajaran untuk mengukur pemahaman siswa.
D. Menyediakan contoh teks lain yang lebih sederhana untuk dianalisis secara individu.

2. Seorang guru Bahasa Indonesia di SMA merancang pembelajaran menggunakan Project- Based Learning (PBL) dengan topik "Membuat Media Promosi Berbasis Teks Iklan". Guru mengharapkan siswa dapat menguasai keterampilan menulis dan berpikir kritis. Langkah manakah yang paling sesuai untuk memulai proyek tersebut?

A. Memberikan contoh media promosi dan meminta siswa menirunya.
B. Mengidentifikasi masalah yang relevan untuk dikembangkan menjadi sebuah proyek*
C. Membagikan rubrik penilaian sebelum proyek dimulai.
D. Menjelaskan struktur teks iklan secara mendetail kepada siswa.

3. Dalam pembelajaran teks narasi di kelas VII SMP, guru menggunakan flipped classroom di mana siswa belajar mandiri melalui video pembelajaran di rumah dan berdiskusi di kelas. Apa yang harus dilakukan guru untuk memastikan siswa benar-benar memahami materi yang dipelajari di rumah?

A. Mengadakan kuis sebelum diskusi di kelas dimulai*
B. Meminta siswa membuat rangkuman materi dari video.
C. Memberikan tugas tambahan sebagai ulangan di rumah.
D. Mengulang kembali materi di kelas sebelum memulai diskusi.

4. Pada pembelajaran analisis teks debat di SMA, guru menggunakan metode Socratic Seminar untuk mendorong siswa berpikir kritis dan berdiskusi secara mendalam. Manakah dari pilihan berikut yang merupakan peran utama guru dalam metode ini?

A. Memberikan jawaban yang benar setelah diskusi berlangsung.
B. Mengarahkan siswa untuk fokus pada argumen yang kuat*
C. Menilai partisipasi siswa dalam diskusi secara objektif.
D. Menyediakan teks debat tambahan sebagai referensi.

5. Guru Bahasa Indonesia kelas VIII SMP ingin mengintegrasikan keterampilan abad 21 dalam pembelajaran teks laporan hasil observasi. Manakah dari berikut ini yang paling tepat untuk diterapkan?

A. Menggunakan aplikasi digital untuk membuat laporan*
B. Memberikan contoh laporan yang sudah jadi untuk dianalisis.
C. Melibatkan siswa dalam pengamatan langsung di lapangan.
D. Menyediakan rubrik penilaian dengan kriteria yang jelas.

6. Guru Bahasa Indonesia di SMA menggunakan literature circles untuk membahas novel sastra modern. Dalam kelompok, siswa mendiskusikan peran tokoh, alur cerita, dan tema. Apa yang sebaiknya dilakukan guru untuk mendukung pembelajaran yang mendalam?

A. Menyediakan pertanyaan pemandu untuk setiap kelompok*
B. Mengadakan tes komprehensif setelah diskusi.
C. Memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih novel.
D. Meminta siswa membuat laporan tertulis setelah diskusi.

7. Seorang guru SMP ingin mengajarkan keterampilan menulis teks prosedur melalui game-based learning. Bagaimana guru dapat memastikan bahwa tujuan pembelajaran tercapai?

A. Memilih permainan yang sesuai dengan materi teks prosedur.
B. Memberikan penjelasan tentang struktur teks prosedur sebelum bermain.
C. Mengadakan refleksi setelah bermain untuk menganalisis proses belajar*
D. Menyediakan panduan tertulis yang mendetail tentang cara bermain.