Kunci Jawaban, Modul 3.6 Kurikulum Madrasah Untuk MA, Pelatihan Implementasi Pintar Kemenag 2024

Jawaban: 
B.  Permendikbudristek Nomor 12 tahun 2024 

• Nomor 6 dari 15 Soal 

Saat menyusun analisis karakteristik madrasah, madrasah yang berdekatan dengan perguruan tinggi kemudian melakukan kerjaasama dalam bidang akademik seperti pembinaan untuk peserta didik yang berprestasi maka madrasah telah melakukan analisis SWOT khususnya dalam hal ...

Jawaban:
D. Peluang 

• Nomor 7 dari 15 Soal 

Mengembangkan elemen-elemen dalam pengorganisasian pembelajaran seperti struktur kurikulum (intrakurikuler, P5RA, ekstrakurikuler PKL untuk MAK dan MA Plus Keterampilan) pendekatan muatan pembelajaran dari berbagai sumber berdasarkan hasil analisis dan refleksi terhadap kondisi madrasah termasuk ke dalam tahap pengorganisasian pembelajaran pada tahap ...

Jawaban:
D. Tahap siap 

• Nomor 8 dari 15 Soal 

Memiliki guru yang sebagian besar lulus S2 kemampuan peserta didik yang di atas rata-rata serta lengkapnya sarana dan prasarana yang dimiliki madrasah dalam analisis SWOT termasuk ke dalam ...

Jawaban:
A. Kekuatan 

• Nomor 9 dari 15 Soal 

Dalam menyusun analisis karakteristik madrasah pola pikir yang harus dibangun adalah growth mindset. Ciri-ciri growth mindset di antaranya adalah ...

Jawaban:
A. berani melakukan hal yang baru, terbuka dan dinamis 

• Nomor 10 dari 15 Soal 

Segala hal yang berkaitan dengan informasi penting yang dibutuhkan dengan bahasa yang lugas, ringkas dan mudah dipahami merupakan prinsip penyusunan kurikulum madrasah yaitu ...

Jawaban:

A. Esensial 

• Nomor 11 dari 15 Soal 

Perhatikan tabel berikut 

Jawaban:
C. 4213 

• Nomor 12 dari 15 Soal 

Perhatikan ciri-ciri dari pendekatan pembelajaran berikut:
1. Konsep dan keterampilan tertentu dari mata pelajaran diajarkan secara kolaboratif (team teaching) bisa menggunakan 10 konsep fogarty
2. Dilakukan terpisah antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain
3. Pembelajaran disusun berdasarkan tema yang menaungi kompetensi
4. Pembelajaran dilakukan secara holistik, bermakna dan aktif
5. Pendekatan secara bergantian dalam blok waktu terpisah, dengan berbagai pengelompokan
6. Tatap muka dilakukan secara reguler setiap minggu dengan jumlah jam sesuai dengan jumlah tatap muka yang ditetapkan madrasah
7. Pembelajaran mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mapel dalam berbagai tema.