Jawaban Cerita Reflektif Materi Aksi Nyata Peran Guru Sebagai Teladan, Modul PSE PPG 2025 Tahap 4

Apersepsi & Pancingan Rasa (Empati):

• Guru menunjukkan gambar atau video singkat tentang pohon-pohon yang rindang, bunga-bunga indah, lalu beralih ke gambar lingkungan yang kotor karena sampah.
• Guru bertanya: "Gambar mana yang membuatmu merasa nyaman? Mengapa? Bagaimana perasaan pohon-pohon atau hewan kecil jika lingkungannya kotor seperti ini? Bagaimana perasaanmu jika rumahmu penuh sampah?" (Mendorong Empati terhadap lingkungan dan makhluk hidup).

Kegiatan Inti (50 Menit)

Eksplorasi "Teman-teman Pohon" (IPAS & Mindfulness):

• Guru membawa contoh daun, bunga, atau bagian tumbuhan. Ajak peserta didik mengamati bagian-bagian tersebut dengan cermat. "Perhatikan bentuk daun ini, warna bunganya. Bagaimana baunya?" (Mendorong Mindfulness dalam observasi).
• Guru menjelaskan fungsi tumbuhan (menghasilkan oksigen, rumah bagi hewan, menahan air). "Bayangkan jika tidak ada pohon, bagaimana rasanya udara yang kita hirup?" (Meningkatkan Empati terhadap pentingnya tumbuhan).

Identifikasi Sampah dan Dampaknya (IPAS & Critical Inquiry):

• Guru menunjukkan beberapa contoh sampah yang dibawa (misalnya: kulit pisang, botol plastik, kertas). "Lihatlah benda-benda ini. Apakah ini sampah? Mengapa kita tidak boleh membuangnya sembarangan?" (Memicu Critical Inquiry sederhana).
• Guru menjelaskan perbedaan sampah organik dan anorganik secara sederhana. "Apa yang terjadi jika sampah plastik dibuang ke sungai? Bagaimana perasaan ikan-ikan di sana?" (Mengembangkan Empati terhadap dampak sampah).

Solusi Sederhana & Aksi (Compassion & Pengambilan Keputusan Bertanggung Jawab):

• Diskusi Kelompok Kecil: Peserta didik berdiskusi tentang cara membuang sampah yang benar dan cara menjaga lingkungan agar tetap bersih.
• Guru mendorong mereka untuk berpikir: "Apa yang bisa kita lakukan, sekecil apa pun, agar lingkungan kita bersih dan sehat?" (Mendorong Critical Inquiry untuk solusi dan Compassion melalui aksi).
• Aktivitas Menggambar/Menulis: Minta peserta didik untuk menggambar atau menuliskan satu ide sederhana tentang cara menjaga lingkungan (misalnya, membuang sampah pada tempatnya, menanam pohon kecil, membersihkan kamar).

Penutup (10 Menit)

Refleksi & Komitmen (Kesadaran Diri & Compassion):

• Guru meminta beberapa peserta didik berbagi ide atau gambar mereka.
• Guru bertanya: "Setelah belajar hari ini, apa yang kamu rasakan tentang lingkunganmu? Apa satu janji yang akan kamu lakukan untuk menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan?" (Menguatkan Kesadaran Diri dan komitmen Compassion).

Apresiasi:

• Guru memuji usaha dan kepedulian peserta didik, menekankan bahwa setiap anak memiliki peran penting dalam menjaga bumi.

5. Penilaian

• Observasi (EMCI): Guru mengamati partisipasi peserta didik dalam diskusi (kemampuan mendengarkan, menunjukkan empati), ekspresi emosi yang sehat, dan semangat menjaga kebersihan.
• IPAS: Kemampuan mengidentifikasi bagian tumbuhan dan jenis sampah, serta menyebutkan dampak dan cara menjaga lingkungan.
• Produk (EMCI & IPAS): Gambar atau tulisan peserta didik yang menunjukkan pemahaman tentang lingkungan dan komitmen untuk menjaganya.

Dengan pendekatan ini, pembelajaran IPAS menjadi lebih hidup dan relevan, sambil secara aktif mengembangkan Empati, Mindfulness, Compassion, dan Critical Inquiry pada peserta didik Kelas 4 SD. 

Guru menjadi teladan melalui cara memfasilitasi diskusi, mendengarkan dengan penuh perhatian, dan menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan

Baca juga: Kunci Jawaban Post Test Modul 2 FPPN PPG 2025 Tahap 4, Filosofi Pendidikan dan Pendidikan Nilai

Baca juga: Jawaban Latihan Pemahaman Modul FPPN Topik 3 Kode Etik Guru, PPG 2025 Tahap 4