Contoh Studi Kasus PPG PAI 2025 Tentang Strategi Pembelajaran, Referensi Guru Untuk UKPPPG

TRIBUNSUMSEL.COM - Artikel berikut memuat contoh studi kasus PPG PAI 2025 tentang Strategi Pembelajaran yang bisa dijadikan referensi guru untuk Uji Kompetensi Peserta Pendidikan Profesi Guru (UKPPPG).

Studi kasus adalah salah satu materi diujikan dalam Ujian Tertulis Berbasis Komputer (UTBK) UKPPPG bagi peserta Bapak/Ibu Guru peserta PPG Daljab Kemenag 2025 Tahap 3.

Jawaban Studi Kasus ini diketik dengan di laman aplikasi UTBK dengan ketentuan  minimal 350 kata dan maksimal 500 kata. 

_________

Studi Kasus PPG PAI 2025

Masalah Strategi Pembelajaran

1. Mengidentifikasi Masalah Nyata di Kelas

Selama pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VI SDN ........ saya mengamati bahwa guru masih menggunakan strategi ceramah sebagai metode utama, tanpa melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar. Hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi monoton dan siswa kurang memahami materi Keimanan kepada Kitab-Kitab Allah secara mendalam.

Sebagian besar siswa hanya mencatat dan mendengarkan, tanpa diberi ruang untuk bertanya, berdiskusi, atau mengeksplorasi materi secara mandiri. Hasil ulangan harian menunjukkan bahwa hanya 12 dari 30 siswa (40 persen) yang mendapat nilai di atas KKM. 

Beberapa siswa mengaku sulit mengingat nama-nama kitab dan rasul penerimanya karena pembelajaran dianggap membosankan dan tidak interaktif.

2. Upaya Penyelesaian Berbasis Pembelajaran Berpusat pada Siswa

Untuk mengatasi masalah tersebut, saya mengganti strategi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Cooperative Learning melalui model Jigsaw, yang mendorong partisipasi aktif dan kolaboratif siswa.

Langkah-langkah yang saya lakukan:

• Membagi siswa ke dalam kelompok asal dengan 5 anggota.
• Setiap anggota kelompok ditugaskan untuk mempelajari satu kitab Allah beserta rasul penerimanya.
• Siswa kemudian bergabung dalam kelompok ahli untuk mendalami materi masing-masing dengan bantuan media visual dan bahan bacaan.
• Setelah memahami, mereka kembali ke kelompok asal dan mengajarkan materi tersebut kepada teman-temannya.
• Pembelajaran ditutup dengan kuis kelompok dan refleksi singkat.

Dengan strategi ini, siswa dilibatkan sebagai subjek pembelajaran, saling bekerja sama, dan belajar dengan cara mengajar sesama.

3. Mendeskripsikan Hasil: Bagaimana Mengukur Keberhasilan