Kunci Jawaban Pelatihan Pada Modul Beda Is Not Bad Bagian 5, Kurikulum Berbasis Cinta

TRIBUNSUMSEL.COM -- Pembahasan soal dan kunci jawaban pada modul beda is not bad bagian 5 pelatihan Kurikulum Berbasis Cinta di Platform Pintar Kemenag.

Pelatihan modul Beda is not Bad bagian 5 terdapat pada materi pembelajaran modul 6 Pancacinta 4 - Cinta diri dan sesama, fokus pembelajaran di Pelatihan Kurikulum Berbasis.

Dalam modul tersebut Ibu/Bapak Guru akan menyelesaikan sejumlah pertanyaan sebanyak 10 soal pilihan ganda

Berikut refferensi kunci jawaban pada modul 6.15 Beda is not Bad bagian 5 dalam pelatihan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) beserta kunci jawabannya.Pelatihan

Kurikulum Berbasis Cinta - Pintar Kemenag 2026

Modul 6.15 Beda is not Bad bagian 5

1 dari 10 soal
Startegi "name it to tame it" (sebutkan untuk jinakkan) dilakukan dengan cara menamai emosi yang sedang dirasakan. mengapa strategi ini dianggap efektif?

A. Membuktikan bahwa kita memiliki kosakata yang luas tentang suatu perasaan yang dimiliki.
B. Membantu mengktifkan neokorteks agar kita bisa berpikir logis dan tidak sekedar reaktif terhadap perasaan.
C. Menghilangkan emosi yang dirasakan secara instan tanpa ada sisa.
D. Membuat orang lain takut karena kita menunjukkan ekspresi yang kuat saat tidak sedang marah

Jawaban: A

2 dari 10 soal

Materi SEL (Social Emotional Learning) termasuk dalam materi pancacinta 4 "cinta diri dan sesama manusia" hal ini dikarenakan...

A. Materi SEL adalah pengganti materi akademik biasa.
B. Materi SEL hanya mengajarkan cara mencintai orang lain,
C, Materi SEL hanya mengajarkan cara mencintai sesama dengan mengabaikan mencintai diri sendiri.
D. Materi SEL mengajarkan bagaimana seseorang harus mampu mengenali dan mengelola dirinya sendiri (cinta diri). sebelum bisa mencintai dan berempati pada sesama.

Jawaban: D

3 dari 10 soal

Bagian "Diakhiri koneksi lagi" dalam jurus burger, seperti kalimat "saya percaya kamu pasti bisa mengelola waktu lebih efektif" bertujuan untuk ...

A. Memberikan beban tanggung jawab yang berat kepada siswa
B. Menanyakan keyakinan kelas yang telah di sepakati
C. Memastikan siswa merasa bersalah atas keterlambatannya.
D. Menunjukkan rasa percaya dan menjaga perasaan dihargai (significance) pada siswa.