·     Dialog dengan rekan kerja (guru pengampu mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan) untuk 
membangun program kokurikuler penguatan karakter peduli lingkungan terintegrasi mata pelajaran 
Prakarya dan Kewirausahaan yang menarik.

c.    Rencana untuk melibatkan suara/pilihan/kepemilikan murid

·     Guru-guru mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan melakukan sesi dialog dengan ditiap-tiap 
kelas yang diampunya untuk menguatkan ide di tahap awal ini

·     Guru menggali berbagai ide/gagasan dari murid terkait gerakan peduli lingkungan yang akan 
dilakukan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi, dan refleksi.

d.   Aset/kekuatan/sumber daya yang dapat diberdayakan tahap ini

Modal manusia, yang meliputi kepala sekolah, guru, dan murid

e.    Waktu yang diperlukan

Waktu yang diperlukan dua minggu

f.    Penanggung jawab tahap ini

Calon Guru Penggerak sendiri

2.   Tahapan A-Ambil pelajaran (Discover)

Pada tahapan ini yang dilakukan adalah menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali 
kekuatan/potensi/peluang lewat investigasi, serta menentukan bagaimana cara kita menggali fakta, 
memperoleh data, diskusi kelompok kecil/besar, survei individu, multi unsur.

a.   Pertanyaan

·     Aktivitas apa saya yang menarik dan diminati murid selama ini, yang mampu menumbuhkan 
karakter peduli lingkungan pada dirinya?

·     Apa yang menjadi fokus/perhatian murid ketika berinteraksi di dalam linkungannya? Apakah 
temannya, kondisi lingkungan, atau lainnya?