ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui kegiatan tutor sebaya, murid mampu menyajikan hasil pengamatan tentang komponen listrik dalam rangkaian listrik sederhana dan fungsinya dengan tepat.

2. Melalui penugasan mandiri, murid mampu memahami komponen listrik dalam rangkaian listrik sederhana dan fungsinya dengan tepat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

• Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Wangunjaya Kecamatan Cigemblong Kabupaten Lebak - Banten
• Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Ganjil)
• Tema : 3 (Tokoh dan Penemuan)
• Subtema : 1 (Penemu yang Mengubah Dunia)
• Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
• Pembelajaran ke : 1 (Satu)
• Hari, Tanggal : Senin, 7 November 2022
• Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

• 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
• 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga/orang tua, guru, dan teman.
• 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana.

4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

• 1. Melalui tayangan gambar/ video/ audio murid dapat menjelaskan komponen-komponen listrik beserta fungsinya dengan tepat.
• 2. Melalui diskusi kelompok, murid dapat mengurutkan langkah langkah dalam membuat rangkaian listrik seri dan paralel dengan tepat.
• 3. Melalui penugasan, murid dapat membuat gambar atau mempraktikkan/ membuat rangkaian listrik seri dan paralel dengan tepat

D Kegiatan pembelajaran 

Pendahuluan 

Alokasi Waktu : 10 Menit

Deskripsi Kegiatan

• 1. Guru menyapa dengan memberi salam dan menanyakan kabar siswa. (Hospitaly)
• 2. Guru membuka pembelajaran dan dilanjutkan dengan meminta salah satu murid untuk memimpin dalam membaca doa sebelum belajar bersama-sama. (Religius)
• 3. Guru mengkondisikan kelas dan memeriksa kehadiran siswa. (Orientasi)
• 4. Guru dan murid bersama-sama menyanyikan lagu wajib nasional berjudul “Dari Sabang Sampai Merauke” sebagai perwujudan rasa cinta Tanah Air yang terkait dengan tema pembelajaran yang akan dipelajari, yakni tentang rangkaian. (Nasionalisme) 
• 5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari hari ini serta memberi kesempatan kepada murid untuk menyampaikan materi pelajaran sebelumnya dengan mengaitkan pengalaman murid tentang komponen-komponen rangkaian listrik sederhana beserta fungsinya. (Apersepsi)
• 6. Guru mengidentifikasi dan memvalidasi kesiapan belajar murid dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik.
• 7. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menghadirkan stimulus respons rasa ingin tahu murid tentang topik yang akan dipelajari pada tema.
• 8. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
• 9. Murid menyimak tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran, dan motivasi yang disampaikan oleh guru. 
• 10.Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan.

Inti 

Alokasi Waktu 50 Menit

Guru melakukan diferensiasi konten

• 1. Guru menunjukkan gambar dan menayangkan video tentang komponen-komponen pada rangkaian listrik beserta fungsinya kepada murid. (Kontekstual, Mengamati, Tanggung jawab)
• 2. Murid mengamati penjelasan tentang komponenkomponen pada rangkaian listrik beserta fungsinya. (Hal ini dilakukan untuk mengakomodir murid dengan gaya belajar visual dan auditori).
• 3. Murid mengamati gambar dan video tentang langkahlangkah membuat rangkaian listrik yang ditunjukkan oleh guru.

Guru melakukan diferensiasi proses

• 1. Guru bersama murid melakukan tanya jawab tentang gambar dan video yang telah mereka amati. (Kolaborasi, Menanya, Mengomunikasikan)
• 2. Murid mengidentifikasi tentang komponen-komponen pada rangkaian listrik beserta fungsinya secara mandiri pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dibagikan. (Kreatifitas, Mandiri, Tanggung jawab) 

Guru melakukan diferensiasi produk

• 1. Guru memberikan murid pertanyaan untuk memvalidasi kesiapan belajar murid.
• 2. Guru membagi murid menjadi 3 kelompok berdasarkan profil belajar murid untuk berdiskusi dan membuat salah satu rangkaian listrik (seri/ paralel).
• 3. Murid dengan kemampuan kurang, dipersilakan untuk menggambar rangkaian seri dan/atau paralel sesuai dengan kemampuan murid.
• 4. Murid dengan kemampuan cukup, dipersilakan untuk membuat rangkaian seri atau paralel sesuai dengan kemampuan murid.
• 5. Murid dengan kemampuan baik, dipersilakan untuk membuat rangkaian seri dan paralel sesuai dengan kemampuan murid.
• 6. Kelompok murid yang rangkaian listriknya sudah rampung, maju ke muka kelas menunjukkan dan mempresentasikan hasil produknya/ karyanya kepada murid-murid lainnya. (HOTS)
• 7. Murid bersama guru menyimpulkan hasil dari percobaan yang dilakukan.

Penutup 

Alokasi Waktu 10 Menit