Bagaimana pertanyaan pemantik yang dapat diajukan kepala satuan pendidikan untuk meminta pendidik merefleksikan hal baik dan yang perlu diperbaiki dari perencanaan pembelajaran dan praktik pembelajarannya?

[A] "Berdasarkan kegiatan pembelajaran tadi, mana saja yang sudah sesuai dengan perencanaan Bapak dan mana yang belum?"*

[B] "Dari hal-hal yang masih perlu perbaikan tadi, manakah 1 hal yang ingin jadi prioritas perbaikannya? Seperti apa Ibu akan memperbaikinya?"

[C] Kapan Bapak akan melakukan perbaikan-perbaikan tersebut? Apa saja yang harus dipersiapkan?"

[D] "Boleh sedikit saya sampaikan hasil pengamatan saya, Bu?"

SOAL 3

Hasil seperti apakah yang akan terjadi jika kepala satuan pendidikan mampu memberikan umpan balik yang efektif kepada guru?

[A] Guru dan kepala satuan pendidikan sama-sama dapat mengetahui kesalahan masing-masing

[B] Guru dan kepala satuan pendidikan berkesempatan merefleksikan apa yang sudah berjalan baik dan harus diperbaiki dari proses pembelajaran*

[C] Guru dan kepala satuan pendidikan sama-sama dapat menilai kinerja masing-masing yang mendukung hasil belajar murid

[D] Guru dan kepala satuan pendidikan berkesempatan untuk sama-sama mengeluhkan tantangannya dalam mengatur murid

SOAL 4

Perhatikan pernyataan berikut ini

1). Pendidik perlu merasa waktunya dihargai dan dilibatkan dalam pengambilan keputusan
2). Pendidik perlu mendapatkan saran perbaikan dari Kepala satuan pendidikan di kelas
3). Pendidik perlu berbagi praktik baik kepada rekan sejawat
4). Pendidik perlu merasa bertanggung jawab pada tugasnya

Tujuan kepala satuan pendidikan melibatkan pendidik dalam menentukan waktu pemberian umpan balik, ditunjukkan oleh nomor...

[A] 1*

[B] 2

[C] 3

[D] 4

SOAL 5

Apa yang akan terjadi jika kepala sekolah terlalu banyak bicara atau menasehati guru saat sesi umpan balik?

[A] Guru bersifat pasif dan hanya sebagai penerima saran dari kepala sekolah*

[B] Guru kesulitan mengidentifikasi pembelajaran yang sudah berjalan baik dan masih harus diperbaikinya

[C] Guru tidak memiliki rencana aksi perbaikan yang jelas dan spesifik

[D] Tujuan supervisi akademik untuk meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada murid dapat tercapai.

Baca juga: Modul 3 Observasi Pembelajaran: Latihan Pemahaman, Cerita Reflektif dan Post Test

Baca juga: Jawaban Soal Post Test Modul 2, Apa Definisi Mendidik dan Mengajar Menurut Ki Hadjar Dewantara?

Baca juga: Modul 2 Memeriksa Perencanaan Pembelajaran: Latihan Pemahaman, Cerita Reflektif, Post Test

Itulah kunci jawaban soal Modul 4 Memberikan Umpan Balik yang Efektif, lengkap Latihan Pemahaman Hingga Post Test.

Catatan: Huruf tebal miring yang disertai tanda bintang (*) adalah kunci jawaban.

*)DISCLAIMER: Soal cerita reflektif adalah pertanyaan terbuka, sehingga jawaban mungkin dapat bervariasi.

Baca artikel dan berita Tribn Sumsel lainnya langsung dari google news