2 Contoh Jurnal Pembelajaran Sosial Emosional PPG Guru Tertentu 2025 di Ruang GTK

Jelaskan hambatan atau kekurangan yang menjadi tantangan Bapak/Ibu guru selama kegiatan belajar mengajar dengan siswa dan dalam menerapkan aksi nyata tersebut

C. Rancangan Pembelajaran Sosial Emosional (PSE)

Pada bagian ini, peserta PPG harus membuat rangka pelaksanaan aksi nyata pembelajaran sosial emosional yang terdiri dari:

- Mata pelajaran yang dijadikan objek aksi nyata dalam KBM bersama siswa didik;
- Tujuan pembelajaran;
- Alur tujuan pembelajaran;
- Asesmen awal dan akhir;
- Kegiatan pembelajaran, dan
- Kesimpulan

D. Refleksi

Bagian refleksi terdiri dari refleksi atau penilaian terhadap diri sendiri terhadap aksi nyata yang telah selesai dilaksanakan, dan umpan balik dari rekan sejawat atau sesama guru peserta PPG.

E. Rencana Tindak Lanjut

Rencana tindak lanjut berisi hal-hal yang akan dijadikan aksi/tidakan setelah melakukan aksi nyata berdasarkan rancangan yang telah dibuat.

Sumber dari rencana tindak lanjut diambil dari refleksi diri dan umpan balik dari rekan-rekan sejawat.

CONTOH JURNAL  2

Jurnal Pembelajaran: Merancang Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) dengan Topik Peran Guru Sebagai Teladan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Materi Memahami Teks Narasi Kelas IV SD

A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran di era Kurikulum Merdeka tidak hanya berfokus pada pencapaian kompetensi akademik semata, tetapi juga pada pengembangan karakter dan kesejahteraan (well-being) murid secara holistik. Salah satu pendekatan yang relevan untuk mencapai tujuan tersebut adalah Pembelajaran Sosial Emosional (PSE).

PSE membekali murid dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk memahami dan mengelola emosi, menetapkan dan mencapai tujuan positif, merasakan dan menunjukkan empati kepada orang lain, membangun dan memelihara hubungan positif, serta membuat keputusan yang bertanggung jawab.

Pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD, materi memahami teks narasi menjadi salah satu kompetensi esensial. Teks narasi tidak hanya berisi rangkaian peristiwa, tetapi juga sarat dengan nilai-nilai moral, karakter tokoh, dan pelajaran hidup yang dapat menjadi media efektif untuk mengintegrasikan PSE. Dalam konteks ini, peran guru sebagai teladan (role model) menjadi krusial.

Sikap, perkataan, dan cara guru berinteraksi di dalam kelas menjadi contoh nyata bagi murid dalam menerapkan keterampilan sosial dan emosional. Oleh karena itu, diperlukan sebuah rancangan pembelajaran yang secara eksplisit mengintegrasikan PSE dalam materi teks narasi dengan menempatkan guru sebagai teladan utama dalam proses pembelajaran. Jurnal ini mendokumentasikan proses perancangan, pelaksanaan, dan refleksi dari pembelajaran tersebut.