Contoh Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 4 Semester 2 Kurikulum Merdeka Tahun 2025

2) Media Pembelajaran Media pembelajaran dipergunakan oleh guru untuk mempermudah penyampaian pesanpembelajaran kepada peserta didik. 

Media pembelajaran yang dilipih harus sesuai denganmateri yang akan disampaikan pada kegiatan belajar 2. 

Adapun alternatif media pembelajaranyang dipilih oleh guru, diantaranya:

a) Video terkait saling membantu satu sama lain untuk memenuhi kebutuhan, baik secara individual maupun kolektif. Video tersebut dapat dicari dari berbagai situs penyediavideo-video online.

b) Foto atau gambar yang terkait dengan gotong royong dalam suatu kegiatan.

c) Cerita-cerita atau fabel tentang gotong royong dalam suatu kegiatan. 

Media-media pembelajaran tersebut merupakan alternatif bagi guru. Dengan kata lain, gurudapat memilih salah satu dari alternatif tersebut sesuai dengan kondisi dan fasilitas yangdimiliki oleh guru maupun sekolah

b. Kegiatan Pengajaran di Kelas
1) Kegiatan Pembuka

• Guru memberikan salam dan secara acak memberikan kesempatan kepada seorangpeserta didik lainnya untuk memimpin doa sesuai agama dan kepercayaannya sebelummemulai kegiatan belajar.
• Guru mengajak peserta didik menyerukan yel-yel penyemangat yang diikuti oleh pesertadidik lainnya untuk membangkitkan semangat peserta didik sebelum belajar.
• Guru melakukan presensi dengan tema “Pagi berbagi”:
  “Siswa diminta menyampaikan satu kalimat pendek tentang apa yang membuat merekabahagia pada hari ini.”
• Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban siswaGuru mengajak peserta didik melakukan refleksi dinamika kelas mengacu kesepakatankelas;
• Guru : Sebelum kita mulai pelajaran kita, Hari ini kita akan melihat bersama bagaimanadinamika kelas kita berjalan. Mari kita ingat, apa saja kesepakatan kelas yang sudah kitabuat bersama?
• Peserta didik: (Menjawab) Kesepakatan kelas kita, misalnya, saling menghargai, tidakmenyela saat guru sedang berbicara, dan bekerja sama dengan baik.
• Guru: Benar! Sekarang, mari kita refleksikan bersama bagaimana kita telah mengikutikesepakatan kelas tersebut selama beberapa waktu terakhir. Apa yang menurut kaliansudah berjalan baik sesuai kesepakatan kelas?
• Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan pandangan peserta didik tentang dinamikakelas;
  Peserta didik: (Menjawab) Beberapa di antaranya sudah berjalan baik, seperti salingmenghargai dan bekerja sama dalam kelompok.
• Guru: Itu bagus sekali! Namun, mungkin ada juga beberapa hal yang perlu kita perbaiki.

Apakah ada pengalaman atau situasi tertentu yang membuat kalian merasa kesepakatankelas tidak diikuti dengan baik?

Peserta didik: (Menjawab) Kadang-kadang ada teman yang masih suka menyela saat guruberbicara, dan itu membuat suasana kelas menjadi kurang kondusif.

Guru bersikap adaptif sehingga bersedia mengubah kesepakatan kelas bila diperlukan:

Guru: Terima kasih atas kejujuran kalian. Sekarang, mari kita bersama-sama pikirkan apayang bisa kita lakukan untuk meningkatkan kepatuhan terhadap kesepakatan kelas. Adaide atau saran dari teman-teman?

Peserta didik: (Menjawab) Mungkin kita bisa membuat pengingat tentang kesepakatankelas dan menempelkannya di papan tulis agar selalu terlihat. 

Guru: Sip, itu ide brilian!Bagaimana kalau kita jadwalkan sesi diskusi tersebut pada hari Jumat mendatang?Apakah kalian setuju?
Peserta didik: (Menjawab) Setuju, Pak!

Guru: Baiklah, kita akan mencoba kedua ide tersebut. Mari kita sama-sama berkomitmenuntuk menciptakan lingkungan kelas yang positif.