Jawaban Soal Bagaimana Pelaksanaan Prinsip Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang Kontekstual?

TRIBUNSUMSEL.COM - Berikut sajian contoh jawaban untuk pertanyaan Bagaimana Pelaksanaan Prinsip Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang Kontekstual?

Pertanyaan tersebut merupakan jenis soal cerita reflektif yang akan ditemui oleh para guru saat mengikuti pelatihan mandiri di platform Merdeka Mengajar.

Jawaban yang tertera dalam artikel ini hendaknya hanya dijadikan sebagai contoh atau referensi, agar dapat mempermudah guru menemukan jawaban yang lebih baik.

Inilah sajian kunci jawabannya yang dilansir dari Tribunsumsel.com (1/4/2023).

== Pertanyaan ==

Bagaimana pelaksanaan prinsip penyusunan alur tujuan pembelajaran yang kontekstual?

== Contoh jawaban Alternatif ==

Pendekatan kontekstual bertujuan untuk memberikan pengetahuan secara fleksibel kepada para siswa. Caranya adalah dengan menerapkannya dari permasalahan yang satu ke permasalahan yang lain.

Pembelajarannya berbasis masalah (problem-based learning) sehingga para siswa akan memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.

Penyusunan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) nantinya harus memiliki tujuan kontekstual yang memberikan motivasi kepada para siswa untuk mampu menghubungkan materi yang dipelajarinya dengan pengalaman belajarnya.

Termasuk juga dalam konteks kehidupan mereka sehari-hari agar dapat menerapkan pengetahuan dan keterampilan tersebut untuk memecahkan masalah dalam keseharian mereka.

Pelaksanaan prinsip ATP seperti ini disebut “Contextual Teaching and Learning’ (CTL). Para siswa akan dituntut untuk lebih aktif dalam pembelajaran. Caranya adalah dengan aktif mencari jawaban atas masalah yang dihadapinya.

Namun para guru harus memberikan fasilitas kondisi yang aman, nyaman serta kondusif, agar para siswa dapat membuat kesimpulan sendiri dengan cara yang logis, kritis, dengan cara membuat analisis yang sistematis.

Baca juga: Kunci Jawaban Modul 3 Penggunaan Hasil Asesmen SMP dan SMA/SMK/Paket B-C Lengkap

Penerapan pendekatan kontekstual seperti ini bisa dilakukan dengan melaksanakan hal berikut:

• Mengembangkan metode belajar mandiri.
• Melaksanakan penemuan.
• Menimbulkan rasa ingin tahu para siswa.
• Menghadirkan ‘model’ dalam pembelajaran.
• Melakukan refleksi pada setiap akhir pembelajaran.
• Membuat penilaian yang sebenarnya.

Baik dilakukan secara perorangan atau secara kelompok, para siswa akan terlatih untuk berpikir kritis dalam menilai sebuah masalah, membuat analisis yang sistematis, saling bekerja sama jika bekerja kelompok, dan berupaya mencapai hasil terbaik.