TRIBUNSUMSEL.COM - Kunci Jawaban, Contoh laporan pendampingan individu 1 Guru Penggerak, tugas PPGP,  panduan bagi  Bapak/Ibu guru calon guru penggerak (CGP) yang membutuhkan.

Laporan pendampingan individu merupakan tugas yang harus dikerjakan oleh calon guru penggerak peserta Program Pendidikan Guru Penggerak (PPGP).

Laporan ini mendokumentasikan kegiatan CGP selama satu bulan pertama mengikuti program PGP.

LAPORAN PENDAMPINGAN INDIVIDU (PI) 1 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 10 KAB. TOJO UNA-UNA

LATAR BELAKANG

Pendampingan Individu merupakan proses coaching yang dilakukan oleh Pengajar Praktik kepada Calon Guru Penggerak secara langsung melalui kunjungan ke sekolah tempat CGP ditugaskan mengajar. Kunjungan ini dilaksanakan satu kali setiap bulan selama CGP mengikuti Pendidikan Guru Penggerak. Pendampingan Individu (PI) dijadwalkan dari BGP setiap 1 minggu sebelum dilaksanakan kegiatan Lokakarya. Adapaun pelaksanaan PI ke-1 yang dijadwalkan mulai 26 April s.d. 3 Mei 2024. Setelah itu akan dilaksanakan kegiatan Lokakarya 1. Pada kegiatan PI 1 Pengajar Praktik akan berkunjung langsung ke sekolah sesuai jadwal yang telah disekapati Bersama dengan CGP.

TUJUAN PENDAMPINGAN

Membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru Penggerak mampu : 1. Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi dan kolaborasi; 2. Memiliki kematangan moral, emosional dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik; 3. Merencanakan, menjalankan, merefleksikan dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada murid dengan melibatkan orangtua.

TEMA PENDAMPINGAN

Refleksi Awal Kompetensi Guru Penggerak

FOKUS PENDAMPINGAN

1. Diskusi tantangan belajar daring.

2. Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara

3. Diskusi pembuatan kerangka portofolio digital.

4. Diskusi peta posisi diri dan rencana kompetensi guru penggerak.

SASARAN PENDAMPINGAN

No Hari / Tanggal Instansi Nama CGP

1 Jumat, 26 April 2024 SDN 14 AMPANA KOTA HUSDIN TARE

2 Sabtu, 27 April 2024 SDN 13 AMPANA KOTA SUMARNI S. PODUNGGE

3 Sabtu, 27 April 2024 SDN 7 AMPANA KOTA SUMIATI

4 Senin, 29 April 2024 SMPN 3 AMPANA KOTA DEWI SARTIKA A. KADIR

5 Senin, 29 April 2024 SMPN 3 AMPANA KOTA RAEHAN YUSUF DG. MASIKKI

PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

1. Bagian awal pendampingan (20’)

a. Pengajar praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak

b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan

c. PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.

d. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat pendampingan individu sudah disiapkan CGP.

e. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir dan apa yang telah dilakukan sebagai capaian selama satu bulan tersebut (pada saat ini, PP melakukan kroscek berdasarkan pada “Jurnal Pemantau Pembelajaran).

f. Pengajar Praktik mengapresiasi Calon Guru Penggerak karena telah melakukan pembelajaran daring di bulan pertama.

g. Pengajar Praktik menanyakan tentang dukungan dari ekosistem sekolahnya

2. Bagian inti pendampingan (150’)

a. Tindak lanjut hasil lokakarya Orientasi (30’)

Lakukan diskusi terkait harapan, kekhawatiran, dan dukungan yang diberikan khususnya dari ekosistem sekolah:

Setelah melakukan pembelajaran daring selama 1 bulan bersama fasilitator, bagaimana harapan dan kekhawatiran Bapak/ Ibu saat ini?

▪ Apa saja kekhawatiran yang sebelumnya Bapak/ Ibu resahkan dan terjadi, atau belum/ tidak terjadi?

▪ Apa saja harapan-harapan yang sudah terwujud setelah pembelajaran 1 bulan ini? Adakah harapan baru yang Bapak/ Ibu harapkan untuk pembelajaran 1 bulan ke depan?

Bagaimana dukungan yang diberikan oleh kepala sekolah dan rekan guru selama Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran daring?

b. Tindak lanjut hasil pembelajaran (30’)

PP melakukan diskusi dengan CGP terkait modul 1.1 dan 1.2.

Diskusi terkait implementasi perubahan di ruang kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara, dengan mengajukan pertanyaan pematik berikut ini:

▪ Berdasarkan pembelajaran mengenai filosofi pendidikan yang sudah Bapak/ Ibu pelajari, apa perubahan yang dilakukan Bapak/Ibu di ruang kelas agar selaras dengan pemikiran Ki Hadjar?

▪ Apa saja pembelajaran yang Bapak/ Ibu dapatkan dari modul Filosofi Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara yang mendorong Bapak/Ibu melakukan perubahan tersebut?

▪ Bagaimana respon peserta didik Bapak/Ibu atas perubahan yang dilakukan dan bagaimana Bapak/ Ibu melihat respon tersebut?

▪ Apa hal yang sudah baik dari perubahan tersebut dan apa saja yang perlu diperbaiki ke depannya? ▪ Perubahan konkret yang telah dilakukan dalam kelas, apakah sudah dituangkan dalam jurnal refleksi mingguan (aksi nyata modul 1.1)?

Saat CGP melakukan aksi nyata modul 1.1 dan modul 1.2, PP memberikan layanan pendampingan kepada CGP dan melaporkan hasil pendampingan aksi nyata modul 1.1 dan 1.2 ke dalam laporan pendapingan individu 1.

c. Pembuatan kerangka portofolio (60’)

Porthofilo yang akan dibuat oleh CGP berdasarkan panduan. Untuk mengetahui kerangka porthofolio yang dibuat oleh CGP, lakukan diskusi dan pembimbimngan terkait pembuatan kerangka porthofolio. Berikan pertanyaan pematik berikut ini untuk mengali informasi dari CGP:

Media/Platform apa yang akan Bapak/Ibu gunakan untuk membuat portofolio digital?

Komponen apa saja yang akan dituangkan ke dalam portofolio digital?

Seperti apa bentuk penyajian portofolio digital yang akan Bapak/Ibu buat?
Dalam pembuatan portofolio pastikan CGP mengikuti panduan.

d. Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak (30’)

Lakukanlah diskusi dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini kepada CGP Anda.

o Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan alasannya

o Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Jelaskan alasannya

o Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, apakah ada perubahan rencana Anda? Apa saja yang berubah? Berikan apresiasi dan umpan balik terhadap laporan yang diberikan oleh CGP Anda

3. Bagian akhir pendampingan (10 menit)

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

o Apa pembelajaran atau ide baru yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah sesi pendampingan ini?

o Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping/ pengajar praktik di pendampingan berikutnya?

b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.

c. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi dalam LMS.

HASIL KEGIATAN PENDAMPINGAN

No Fokus Pendampingan Hasil Coaching Rencana Tindak Lanjut (RTL)

1 Diskusi tantangan belajar daring. - Jaringan internet di sekolah CGP yang kadang tidak stabil saat melakukan pembelajaran daring. - Faktor cuaca seperti hujan, pohon tumbang menjadi tantangan pada pembelajaran daring. - CGP akan berusaha untuk menyelesaikan tugas-tugas di LMS - CGP berusaha memaksimalkan jaringan internet seluler Ketika pertemuan daring dengan kondisi yang sera terbatas. - Jika memang berhalangan hadir, CPG akan segera menginformasikan kepada Pengajar Praktik

2 Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara - Penerapan nilai-nilai dan filosofis KHD sudah dilakukan di kelas oleh CGP hanya saja masih belum maksimal perubahan yang terjadi selama 1 bulan mengikuti PGP. Salah satunya dukungan dari rekan sejawat belum. - Respon murid terhadap perubahan pembelajaran yang dilakukan CGP sangat baik. Banyak hal baru yang menurut murid merupakan perubahan dari gurunya. - Pengajar praktik terus memberikan semangat kepada CGP dalam mengikuti Pendidikan Guru Penggerak - CGP membangun komunikasi yang baik dengan kepala sekolah dan rekan guru sejawat. - CGP terus memotivasi diri untuk melakukan perubahan diri yang sesuai dengan nilainilai filosofi KHD

3 Diskusi pembuatan kerangka portofolio digital. - CGP masih belum sepenuhnya memahami pembuatan google sites - CGP lainnya sudah mulai membuat portofolio digital sesuai dengan petunjuk yang diberikan, tapi masih bingung komponen apa saja yang akan dituangkan. - CGP harus memahami panduan pembuatan portofolio digital di google sites. - Sudah bisa belajar membuat portofolio digital.
- CGP mempelajari pembuatan portofolio digital dari beberapa sumberl belajar seperti channel youtube.

4 Diskusi peta posisi diri dan rencana kompetensi guru penggerak. - Kompetensi CGP yang sudah berjalan yakni kepemimpinan pembelajaran dalam upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid. - CGP sudah membuat perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid. - CGP masih belum memaksimalkan kolaborasi dengan rekan sejawat dalam mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid. - Perlu adanya kolaborasi dengan rekan sejawat untuk saling mengobservasi proses mengajar dan memberikan umpan balik. - Semua kompetensi guru berkembang dapat dimiliki oleh setiap CGP.

PENUTUP

1. Selama ±1 bulan pelaksanaan Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 10 belum ada kendala yang berarti terhadap CGP saya. Semoga terus berjalan lancer sampai akhir Pendidikan.

2. Kondisi jaringan internet tidak menghalangi CGP saya selalu berusaha untuk dapat mengikuti pertemuan daring pada ruang kolaborasi dan elaborasi pemahaman.

3. Kompetensi mengembangkan diri dan orang lain ada peningkatan dalam diri CGP.

LAMPIRAN

SURAT TUGAS

DAFTAR HADIR

SURAT PERINTAH PERJALANAN DINAS

DOKUMENTASI PENDAMPINGAN Pendampingan di SDN 14 Ampana Kota

Pendampingan di SDN 13 Ampana Kota
Pendampingan di SDN 7 Ampana Kota
Pendampingan di SMPN 3 Ampana Kota

Untuk format selengkapnya klik ">Contoh Laporan Pendampingan Individu 1 Guru Penggerak

=====

*) Disclaimer:
Kunci jawaban di atas hanya hanya digunakan sebagai panduan bagi Guru Penggerak. Soal bersifat terbuka sehingga memungkinan ada jawaban lainnya.

Demikian artikel mengenai Contoh Laporan Pendampingan Individu 1 Guru Penggerak, Tugas PPGP.

Baca juga: Kunci Jawaban, Contoh Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak

Baca berita dan artikel lainnya langsung dari google news

Ikuti dan bergabung di saluran WhatsAppTribunsumsel.com