Di sebuah sekolah, telah terjadi diskusi antara para guru tentang bagaimana memperkuat identitas nasional dan menghargai keberagaman budaya Indonesia dalam proses pendidikan. Ada beberapa usulan tentang cara mengintegrasikan aspek-aspek keunggulan bangsa Indonesia ke dalam kurikulum dan kegiatan sekolah.

Sebagai guru PAI dalam Program PPG, Anda diminta untuk mengevaluasi usulan-usulan berikut untuk memperkuat identitas nasional dan apresiasi terhadap keberagaman budaya Indonesia. Mana yang paling efektif?

A. Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler yang berfokus pada pelajaran sejarah dan budaya Indonesia, tanpa mengaitkannya dengan materi PAI.
B. Memperkenalkan topik-topik dalam PAI yang berhubungan dengan nilai-nilai kearifan lokal dan keberagaman budaya Indonesia.
C. Menyelenggarakan pertukaran pelajar antar sekolah di berbagai daerah Indonesia untuk memperdalam pemahaman tentang keberagaman budaya.
D. Fokus pada pengajaran nilai-nilai universal dalam PAI, menghindari pembahasan tentang identitas nasional atau keberagaman budaya.
E. Mengintegrasikan studi kasus tentang tokoh-tokoh nasional Indonesia ke dalam materi PAI untuk menekankan pentingnya peran mereka dalam pembangunan bangsa.

SOAL 5

Seorang guru PAI di sekolah Anda sedang merencanakan kegiatan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kesadaran siswa tentang pentingnya persamaan hak dan kewajiban asasi tanpa membedakan latar belakang. Guru tersebut ingin memastikan bahwa kegiatan ini relevan, mendidik, dan mendorong partisipasi aktif dari semua siswa.

Sebagai guru PAI, kegiatan mana yang akan Anda pilih untuk menganalisis dan mengajarkan tentang persamaan derajat dan hak asasi setiap manusia dalam kelas Anda?

A. Membuat grup diskusi yang beragam, di mana setiap siswa mendapat kesempatan untuk berbicara tentang pengalaman pribadi mereka mengenai diskriminasi atau ketidakadilan.
B. Menugaskan siswa untuk meneliti dan mempresentasikan tokoh-tokoh penting dari berbagai latar belakang yang telah berjuang untuk kesetaraan dan keadilan.
C. Mengadakan simulasi permainan yang menempatkan siswa dalam berbagai peran sosial untuk memahami pengaruh status sosial terhadap hak dan kewajiban.
D. Menyelenggarakan debat kelas tentang topik-topik kontemporer yang berkaitan dengan kesetaraan hak dan kewajiban di masyarakat.
E. Menyusun kuis atau trivia tentang sejarah dan hukum yang berkaitan dengan hak asasi manusia dan kesetaraan di berbagai negara.

SOAL 6

Di sebuah sekolah, terjadi kasus di mana seorang siswa secara tidak sengaja merusak properti sekolah. Siswa tersebut berasal dari keluarga dengan kondisi ekonomi yang kurang mampu. Guru PAI dan tim pengajar lainnya harus memutuskan tindakan yang tepat untuk diambil, mempertimbangkan aspek moral, keadilan, dan kepentingan bersama, serta kondisi ekonomi siswa.

Sebagai guru PAI, keputusan apa yang akan Anda ambil dalam situasi ini yang menggambarkan pertanggungjawaban moral, menghormati harkat dan martabat manusia, serta mengutamakan nilai kebenaran, keadilan, dan persatuan?

A. Meminta siswa untuk mengganti kerugian sepenuhnya, tanpa mempertimbangkan latar belakang ekonominya.
B. Mengadakan pertemuan dengan orang tua siswa untuk membahas situasi dan mencari solusi bersama yang mempertimbangkan kondisi ekonomi keluarga.
C. Mengabaikan insiden tersebut karena mempertimbangkan kondisi ekonomi siswa, tidak mengambil tindakan lebih lanjut.
D. Memfasilitasi sesi mediasi antara siswa dan sekolah untuk memahami situasi secara menyeluruh dan menemukan solusi yang adil.
E. Memberikan hukuman disiplin keras kepada siswa tanpa terlebih dahulu mencari tahu motivasi atau alasan di balik tindakannya.

SOAL 7

Di sebuah sekolah, guru-guru, termasuk guru PAI, mencari cara untuk mengintegrasikan kesadaran tentang pelestarian kekayaan alam Indonesia ke dalam kurikulum mereka. Mereka ingin mengembangkan kegiatan yang tidak hanya informatif tetapi juga memotivasi siswa untuk ikut serta aktif dalam pelestarian alam.

Sebagai seorang guru PAI, kegiatan mana yang akan Anda pilih untuk mengajarkan pentingnya mempertahankan kekayaan alam Indonesia kepada siswa?

A. Mengadakan kelas teori tentang pentingnya kekayaan alam Indonesia dan dampak kerusakannya terhadap lingkungan.
B. Menyelenggarakan kunjungan lapangan ke taman nasional lokal untuk mempelajari tentang keanekaragaman hayati dan upaya konservasi.
C. Membuat proyek kelas untuk menanam pohon di sekolah dan sekitarnya, sebagai bagian dari upaya konservasi.
D. Mengadakan lomba esai dan seni tentang pelestarian alam yang melibatkan siswa dalam mengungkapkan pemikiran mereka.
E. Mengintegrasikan topik pelestarian alam ke dalam materi pelajaran PAI, menekankan tanggung jawab moral terhadap lingkungan.