Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat menyusun definisi getaran menggunakan kata-kata sendiri dengan benar.

Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara panjang tali dan frekuensi dengan benar.

Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa bandul dan frekuensi dengan benar.

Melalui diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan konsep getaran dalam kehidupan sehari-hari.

#Kolom Kedua (Bukti Pemahaman/Penilaian)

[Pembahasan:]

Kolom (2) diisi dengan bukti penilaian yang dapat digunakan untuk menakar, mengevaluasi atau memvalidasi apakah siswa telah mencapai tujuan/ hasil yang diharapkan yaitu pemahaman.

Kolom ini berisi bentuk penilaian kinerja dan bentuk penilaian lain. Draft kisi-kisi dan rubrik penilaian dapat disertakandi lembar terpisah.

Terkait bukti penilaian, menurut McTighe dan Wiggins (2012), jika seorang siswa mencapai pemahaman, ia akan dapat menunjukkannya dalam satu ataubeberapa jenis pemahaman.

= Contoh Isian Bukti Pemahaman/Penilaian pada Kolom 2 =

A. Keterampilan mengajar

Peningkatan penggunaan metode pembelajaran yang inovatif dan interaktif.
Peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran.

B. Kemampuan merancang dan melaksanakan penilaian pembelajaran

Kualitas penilaian pembelajaran yang meningkat.

Peningkatan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.