2). Menganalisis rapor murid tahun sebelumnya.

3). Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan.

4). Menggunakan data hasil asesmen untuk merencanakan pembelajaran yang lebih bermakna dan tepat sasaran.

5). Menyusun instrumen asesmen untuk mengukur kompetensi peserta didik.

6). Menggali informasi tentang murid, seperti latar belakang keluarga, motivasi, minat, serta ketersediaan sarana dan prasarana.

Urutan manakah yang sesuai dalam menyusun sebuah asesmen diagnostik?
A. 2-1-3-5-6-4
B. 2-3-6-1-5-4
C. 2-3-5-6-1-4
D. 3-1-5-2-6-4

Soal 4

Mengidentifikasi kemampuan prasyarat yang perlu dimiliki siswa adalah langkah pertama dalam merancang asesmen diagnostik.
A. Benar
B. Salah

Soal 5

Perhatikan pernyataan berikut.

1). Menyajikan informasi yang nyata dan terkini mengenai kondisi murid.

2). Pemetaan kemampuan yang sudah dibuat tidak dapat guru gunakan untuk tujuan pembelajaran yang berbeda.

3). Dapat membantu guru untuk menyusun laporan perkembangan murid yang lebih bermakna.

4). Pemetaan kemampuan yang sudah dibuat dapat guru gunakan untuk tujuan pembelajaran yang berbeda.

Keuntungan menggunakan lembar amatan adalah
A. 1-2-3
B. 1-3-2
C. 2-3-1
D. 1-3-4