Jawaban Modul 3.5 Pembelajaran Terdiferensiasi dengan Dekoding - Kelompok Penguasaan Huruf

TRIBUNSUMSEL.COM- Modul 3.5 Pembelajaran Terdiferensiasi dengan Dekoding adalah satu dari 14 modul pada Pelatihan Literasi : Pembelajaran Terdiferensiasi dengan Keterampilan Membaca Dekoding dan Pemahaman. 

Terdapat 10 soal yang harus diselesaikan peserta dalam Modul ini.

Berikut soal dan kunci jawaban Modul 3.5 Pembelajaran Terdiferensiasi dengan Dekoding - Kelompok Penguasaan Huruf.

1 dari 10 soal 

Pada kelompok penguasaan huruf, pendidik perlu memperkenalkan peserta didik pada nama dan bunyi huruf, agar… 

A. Peserta didik dapat menyanyikan lagu alfabet dengan fasih 
B. Memudahkan peserta didik dalam mengeja suku kata pada tahap selanjutnya* 
C. Peserta didik dapat mendapatkan pengalaman belajar yang kaya 
D. Memudahkan pendidik dalam menyampaikan pembelajaran 

2 dari 10 soal 

Untuk mengidentifikasi kemampuan peserta didik dalam memahami bacaan, pendidik dapat…
 
A. Meminta peserta didik membaca kalimat yang ditunjuk 
B. Membacakan banyak buku pada peserta didik 
C. Memberikan pertanyaan terkait buku yang telah dibaca* 
D. Meminta peserta didik untuk menghitung jumlah suku kata pada kalimat yang ditunjuk 

3 dari 10 soal 

Berikut merupakan variasi kegiatan dalam kelompok suku kata,kecuali … 

A. Mencari benda di sekitar yang berawalan dengan huruf a,I,m,n,dan t* 
B. Menghitung jumlah suku kata dengan emnggunakan tutup botol. 
C. Mengenali suku-suku kata sebagai bagian dari kata bermakna. 
D. Membuat kata dari suku-suku kata.

4 dari 10 soal 

Berikut ini strategi yang tepat dalam melakukan pembelajaran pada kelompok penguasaan huruf ialah.. 

A. Meminta peserta didik membaca buku cerita secara mandiri. 
B. Mengenalkan suku-suku kata sebagai bagian dari kata bermakna. 
C. Mengenalkan kata yang berhubungan dengan konteks tertentu. 
D. Mengenalkan huruf dari kata-kata yang peserta didik kenal* 

5 dari 10 soal 

Hari ini, Pak Anto akan melakukan kegiatan membaca nyaring di kelasnya. Berikut ini merupakan hal yang harus diperhatikan, kecuali… 

A. Menggunakan buku berjenjang* 
B. Menceritakan buku dengan intonasi yang menarik 
C. Menggunakan ekspresi yang menarik dan sesuai dengan bacaan 
D. Duduk pada posisi yang mudah dilihat seluruh peserta didik

6 dari 10 soal 

Setelah melakukan pembelajaran literasi selama satu bulan, Pak Reno merasa memerlukan kegiatan membaca terbimbing di kelas. Berikut merupakan alasan/tujuan Pak Reno menerapkan kegiatan membaca terbimbing, kecuali… 

A. Peserta didik memiliki kesulitan dalam kegiatan membaca mandiri 
B. Peserta didik memiliki kemampuan baca yang bervariasi 
C. Seluruh peserta didik telah memiliki kelancaran membaca yang sangat baik* 
D. Untuk mendorong kemampuan membaca mandiri peserta didik 

7 dari 10 soal 

Peserta didik di kelas Bu Ratih memiliki minat baca dan pemahaman akan bacaan yang kurang. Saat diberi tugas membaca, peserta didiknya seringkali terlihat malas-malasan. Selain itu, ketika Bu Ratih memberi pertanyaan terkait bacaan, peserta didiknya pun tidak bisa menjawab. kegiatan apa yang dapat Bu Ratih terapkan untuk mengatasi masalah ini? 

A. Membaca nyaring dan membaca mandiri* 
B. Membaca terbimbing dan membaca bersama 
C. Membaca terbimbing dan membaca nyaring 
D. Membaca mandiri dan membaca terbimbing 

8 dari 10 soal 

Berikut ini, yang merupakan variasi kegiatan dalam kelompok kata adalah… 

A. Membuat kata dari suku-suku kata 
B. Melompati kata yang disebutkan peserta didik* 
C. Membaca kalimat menggunakan intonasi yang tepat 
D. Mencari benda di sekitar yang berawalan dengan huruf a, i, m, n dan t 

9 dari 10 soal 

Pertanyaan manakah yang dapat menunjukkan kemampuan pemahaman inferensial? 

A. Benda yang ada di mulut anak perempuan tersebut. 
B. Menurutmu apa yang dirasakan anak perempuan tersebut?* 
C. Bagaimana ekspresi wajah anak perempuan tersebut? 
D. Apa warna baju anak perempuan tersebut?. 

10 dari 10 soal 

Setelah melakukan asesmen awal pembelajaran, Ibu Dara menemukan beberapa peserta didik yang masih kesulitan dalam membaca kata namun sudah dapat membaca suku kata dengan tepat. Maka, kegiatan yang dapat diterapkan pada peserta didik tersebut ialah… 

A. Mengenali kata yang berhubungan dengan konteks tertentu* 
B. Mengenali huruf yang ditunjukkan 
C. Membangun kalimat dari serangkaian kata 
D. Merangkai huruf untuk menjadi suku kata

Baca juga: Kunci Jawaban Pintar Kemenag Modul 3.14 Keterampilan Membaca Pemahaman

Baca juga: Kunci Jawaban Soal Modul 3.3 Ragam Kegiatan Membaca, Pelatihan Pintar Kemenag

Baca juga: Kunci Jawaban Modul 3.10 Pembelajaran Terdiferensiasi dengan Dekoding - Kelompok Membaca Lancar

CATATAN: Tanda bintang (*) yang terdapat pada pilihan ganda adalah kunci jawabannya.

Baca berita dan artikel lainnya langsung dari google news

Ikuti dan bergabung di saluran WhatsApp Tribunsumsel