Contoh Cerita Reflektif Modul 1 Topik 3 PPG 2025, Teaching At the Right Level TaRL, Kunci Jawaban

TRIBUNSUMSEL.COM - Artikel berikut menyajikan contoh Cerita Reflektif Modul 1 Topik 3 PPG 2025, Teaching At the Right Level TaRL, kunci jawaban. 

Cerita Reflektif adalah narasi atau kisah yang ditulis untuk merefleksikan pengalaman, pembelajaran atau pemikiran seseorang dalam hal ini guru peserta program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Tertentu Dalam Jabatan 2025 terhadap topik yang dipelajari. 

Cerita reflektif memungkinkan individu memproses, mengevaluasi dan memahami terhadap apa yang  mereka alami atau pelajari. 

Pada Modul 1 Topik 3 PPG 2025 membahas Teaching At the Right Level TaRL, dan untuk melanjutkan ke topik berikutnya peserta PPG Daljab 2025 harus menuliskan membuat tulisan cerita reflektif dengan persyaratan minimal 50 karakter. 

Berikut ini Contoh Cerita Reflektif Modul 1 Topik 3 PPG 2025 Teaching At the Right Level TaRL, Kunci Jawaban.

Bapak/Ibu Guru, sebelum melanjutkan pembelajaran ke topik IV, refleksikan apa yang sudah Bapak/Ibu Guru pelajari pada Topik III. Ceritakan apa inspirasi yang Bapak/Ib Guru dapatkan setelah mempelajari topik ini?

Jawaban:  

Inspirasi yang saya dapatkan dari pembelajaran topik 3 adalah: Pendekatan teaching at level (TaRL) adalah metode pengajaran yang berfokus pada kesiapan belajar murid bukan hanya pada tingkatan kelas.

Tujuan dari pendekatan ini adalah untuk memastikan setiap murid mendapatkan hak belajar yang sesuai dengan tingkat kemampuannya, sehingga mereka dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Pendekatan ini juga sejalan dengan filosofi pembelajaran Kajar Dewantara yang berpusat pada peserta didik. 

Untuk menerapkan pendekatan TaRL:

Langkah pertama, yang perlu dilakukan adalah melakukan asesmen awal pembelajaran. 

Asesmen ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik, potensi, dan kebutuhan murid sehingga guru dapat memahami tahap perkembangan dan capaian murid. 

Berdasarkan hasil asesmen ini, guru dapat mengelompokkan murid sesuai dengan tingkat kemampuan mereka. 

Kedua, pentingnya menilai kemampuan bercerita murid sesuai dengan tujuan pembelajaran.