Pembelajaran dengan Pendekatan CRT Dirancang dengan Mengacu Pada, Soal Modul 1 Topik 4 PPG 2025

TRIBUNSUMSEL.COM - Artikel berikut memuat kunci jawaban Pembelajaran dengan Pendekatan CRT Dirancang dengan Mengacu Pada, soal Modul 1 Topik 4 PPG 2025.

Pembelajaran dengan Pendekatan CRT dirancang mengacu pada adalah soal Latihan Pemahaman Modul 1 Topik 4 tentang Menerapkan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT).

Sebanyak 10 soal harus dikerjakan mahasiswa guru peserta program pendidikan profesi guru (PPG) Tertentu Dalam Jabatan (Daljab) 2025.

Berikut ini selengkapnya soal dan kunci jawaban untuk pertanyaan Pembelajaran dengan Pendekatan CRT Dirancang dengan Mengacu Pada, soal latihan pemahaman Modul 1 Topik 4 PPG 2025 diolah dari channel YouTube Belajar Online. 

LATIHAN PEMAHAMAN MODUL 1 TOPIK 4 PPG 2025

Soal Nomor 1 

Pembelajaran dengan pendekatan CRT dirancang dengan mengacu pada ...

A. Latar belakang pendidikan peserta didik. 
B. Latar belakang keluarga peserta didik. 
C. Latar belakang pertemanan belajar peserta didik. 
D. Latar belakang budaya peserta didik. 
E. Latar belakang sekolah peserta didik. 

Kunci Jawaban:
D. Latar belakang budaya peserta didik. 

Soal Nomor 2

Pembelajaran dengan pendekatan CRT mempertimbangkan komponen berikut sebagai alat pembelajaran yang lebih baik kecuali ...

A. Kebiasaan 
B. Karakter 
C. Pengalaman 
D. Perspektif
E. Prestasi. 

Kunci Jawaban:
E. prestasi. 

Soal Nomor 3 

Komponen pembelajaran yang dapat melewatkan pertimbangan latar belakang budaya peserta didik adalah ...

A. Tujuan pembelajaran 
B. Materi ajar 
C. Kegiatan pembelajaran
D. Sumber pembelajaran 
E. Media pembelajaran

Kunci Jawaban: 
A. Tujuan pembelajaran
 

Soal Nomor 4 

Guru perlu memiliki kesadaran multikultural yang kritis untuk ...

A. Menguji nilai budaya secara objektif 
B. Menguji kepercayaan secara objektif 
C. Memberikan kepekaan yang lebih besar terhadap sejarah
D. Mengembangkan keterampilan interpersonal yang baik
E. semua benar 

Kunci Jawaban:
E semua benar

Soal Nomor 5 

Manfaat dari pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah kecuali ...

A. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik 
B. Meningkatkan keterlibatan peserta didik 
C. Meningkatkan keterampilan sosial dan emosional peserta didik 
D. Meningkatkan kepuasan peserta didik dan guru 
E. Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah 

Kunci Jawaban:
E. Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah

Soal Nomor 6

Salah satu tahapan pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah identitas pendidik. Pada tahapan ini diharapkan ...

A. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengambil maknanya 
B. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengaitkannya dengan budayanya sendiri 
C. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan merefleksikan hal tersebut dengan karakter dirinya 
D. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan 
E. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan budaya negaranya. 

Kunci Jawaban:
D. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan. 

Soal Nomor 7 

Pada suatu pertemuan, peserta didik Pak Widi sangat antusias ketika membandingkan hasil diskusi terkait budaya dengan topik yang sedang mereka pelajari. Namun Pak Widi pun menyadari bahwa beliau perlu mengambil peranan dalam diskusi tersebut agar pembelajaran tetap pada jalurnya. Nah, dalam hal ini Pak Widi dapat berperan sebagai ...

A. Motivator 
B. Fasilitator 
C. Pendamping 
D. Instruktur
E. Pengambil kesimpulan

Kunci Jawaban: B. Fasilitator. 

Soal Nomor 8

Pak Raffi sedang melakukan pembelajaran dengan pendekatan CRT di kelasnya. Peserta didiknya kebingungan mencari benang merah antara materi yang sedang dipelajarinya dengan budayanya. Hal yang dapat dilakukan oleh Pak Raffi adalah ...

A. Meminta para peserta didik untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber 
B. Meminta para peserta didik untuk berusaha memecahkan permasalahan tersebut biasa sebisanya 
C. Meminta para peserta didik untuk mencari jawaban pada buku teks 
D. Meminta peserta didik untuk mencari jawaban pada warga sekolah melalui wawancara 
E. Meminta para peserta didik untuk berdiskusi dan bila masalah belum terpecahkan langsung diberikan solusinya 

Kunci Jawaban:
A. Meminta para peserta didik untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber 

Soal Nomor 9 

Dava adalah seorang peserta didik asal Kalimantan. Dia mengikuti orang tuanya pindah rumah ke Bandung. Teman-teman di sekolahnya mayoritas bersuku Sunda. Dava merasakan kesulitan untuk beradaptasi karena perbedaan budaya. Berikut ini hal yang dapat diprioritaskan guru untuk membantu Dava kecuali ...

A. Menciptakan hubungan yang saling menghargai antara sesama peserta didik apapun kondisi latar belakang mereka 
B. Memberikan sikap yang ramah untuk membuat ia merasa nyaman 
C. Memberikan sambutan yang baik dari sesama peserta didik maupun guru 
D. Memberikan motivasi agar ia tidak merasa rendah diri di hadapan teman-temannya 
E. Memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia dapat meningkatkan kemampuan akademiknya

Kunci Jawaban:
E. Memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia dapat meningkatkan kemampuan akademiknya

Soal Nomor 10 

Ibu Asri adalah guru Bahasa Inggris. Hari ini Ibu Asri ingin peserta didiknya bercerita tentang makanan tradisional dengan menggunakan Bahasa Inggris. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh Bu Asri kecuali ...

A. Menghadirkan penjual makanan tradisional setempat sebagai salah satu inspirasi peserta didik dalam membuat cerita 
B. Menghadirkan berbagai macam makanan tradisional, kemudian meminta peserta didik memilih salah satunya untuk dijadikan sebagai bahan cerita 
C. Mengajak peserta didik membuat makanan tradisional sebagai bahan untuk membuat cerita. D. Meminta peserta didik mencari informasi tentang makanan tradisional dari berbagai sumber dalam membuat cerita. 
E. Menayangkan video yang menceritakan jenis-jenis makanan tradisional sebagai referensi peserta didik dalam membuat cerita. 

Kunci Jawaban:
C. Mengajak peserta didik membuat makanan tradisional sebagai bahan untuk membuat cerita. 

===

*) Disclaimer:

Kunci jawaban di atas hanya hanya digunakan sebagai panduan bagi Guru Penggerak Peserta PPG 2025 Daljab. Soal bersifat terbuka sehingga memungkinan ada jawaban lainnya.

Demikian Pembelajaran dengan Pendekatan CRT Dirancang dengan Mengacu Pada, Soal Modul 1 Topik 4 PPG 2025.

Baca juga: Kunci Jawaban Modul 1 Topik 4 PPG 2025 Cerita Reflektif, Menerapkan CRT Pada Pembelajaran

Baca berita dan artikel lainnya langsung dari google news

Ikuti dan bergabung di saluran WhatsApp Tribunsumsel.com