Bagaimana Peningkatan Kinerja yang Telah Ditunjukkan Oleh Guru dan Rencana Perbaikan, Jawaban PMM

TRIBUNSUMSEL.COM - Bagaimana peningkatan kinerja yang telah ditunjukkan oleh guru dan rencana perbaikan, jawaban PMM, silakan simak ulasannya pada artikel berikut.

Pertanyaan Bagaimana peningkatan kinerja yang telah ditunjukkan oleh guru..., adalah pertanyaan Nilai Peningkatan Kinerja Guru harus diisi kepala sekolah atau atau atasan pada Dokumen Refleksi Tindak Lanjut Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Sebelum mengisi penilaian, kepala sekolah harus berdiskusi terlebih dahulu bersama guru dilanjutkan menuliskan catatan. 

Selengkapnya soal dan kunci jawaban Dokumen Refleksi Tindak Lanjut Nilai Peningkatan Kinerja Guru

Bagaimana peningkatan kinerja yang telah ditunjukkan oleh guru dan rencana perbaikan berkelanjutannya?

Jawaban:

1. Ada upaya melakukan peningkatan kinerja:

Guru telah melakukan langkah-langkah konkret untuk meningkatkan efektivitas, efisiensi,atau kualitas kinerja mereka dalam mengajar. 

Mereka telah mengambil inisiatif untukmemperbaiki praktik mereka berdasarkan inspirasi yang diperoleh dari pemantauan diPlatform Merdeka Mengajar (PMM) atau dari hasil observasi di ruang kelas. 

Langkah-langkah ini mungkin mencakup penggunaan strategi baru, penyesuaian materi ajar, atau perubahan dalam cara mereka berinteraksi dengan peserta didik.

2.Upaya melakukan peningkatan kinerja sejalan dengan ekspektasi atasan:

Langkah-langkah yang diambil oleh guru dalam meningkatkan kinerja mereka sesuai denganharapan dan standar yang telah disepakati bersama atasan atau manajemen sekolah. 
Mereka telah menunjukkan komitmen untuk mengikuti pedoman dan arahan yang diberikan oleh pimpinan sekolah dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran.

3.Upaya melakukan peningkatan kinerja mendapatkan respon positif dari peserta didik:

Tindakan-tindakan yang diambil oleh guru untuk meningkatkan kinerja mereka telah memberikan dampak positif yang dirasakan oleh peserta didik. 

Mereka mungkin telah melihat peningkatan dalam partisipasi, pemahaman, atau minat belajar peserta didik sebagaihasil dari perubahan praktik yang dilakukan oleh guru.