Berikut yang Merupakan Hal-Hal Unik Dimiliki Sekolah atau Disebut Karakteristik Satuan Pendidikan

TRIBUNSUMSEL.COM - Berikut yang merupakan hal-hal unik yang dimiliki sekolah atau yang disebut karakteristik satuan pendidikan adalah, satu dari pertanyaan dalam Post Test Modul 1 Merdeka Mengajar berupa soal Post Test Latihan Pemahaman dan Ceirta Reflektif sebagai referensi.

Selengkapnya sajian kunci jawaban dibawah ini.

Berikut yang merupakan hal-hal unik yang dimiliki sekolah atau yang disebut karakteristik satuan pendidikan adalah ...

A. Kondisi daerah satuan pendidikan
B. Latar belakang ekonomi murid
C. Sarana dan prasarana satuan pendidikan
D. Semua benar

Kunci jawaban : D. Semua Benar.

Pembahasan

Kondisi daerah satuan pendidikan tentu berbeda-beda, misalnya di daerah atau di kota. Perbedaan ini menjadi keunikan dan jadi karakteristik dari satuan pendidikan.

Latar belakang ekonomi murid juga menjadi pembeda. Dalam satu satuan pendidikan saja bisa dilihat kesenjangan dari sisi ekonomi, apalagi jika antar satuan pendidikan.

Sarana dan prasarana tiap satuan pendidikan berbeda. Bisa kita lihat sendiri tiap sekolah memiliki fasilitas yang berbeda. Ini menjadi karakter atau pembeda dari masing-masing satuan pendidikan.

Berikut soal dan kunci jawaban Post Test modul 1 Merdeka Mengajar selengkapnya.

1. Kurikulum dapat dimaknai sebagai segala sesuatu yang dipelajari murid.

a. benar
b. salah

Jawaban: B

2. Dalam mewujudkan pembelajaran yang transformatif pada projek pembelajaran yang akan dilakukan, Bu Monik mendorong murid untuk membuat aksi nyata dalam isu sosial yang terjadi di sekitarnya berkaitan dengan materi yang mereka pelajari. Agar murid melakukan aksi dengan tepat, Bu Monik sebaiknya terlebih dahulu mengajak murid untuk melakukan hal-hal berikut, kecuali ...

a. meminta murid mengevaluasi aksi yang telah dilakukan
b. mengajak murid untuk mengantisipasi semua konsekuensi atas aksi yang akan dilakukan
c. mendorong murid untuk memahami tujuan dirinya dan antar murid dalam melakukan aksi nyata tersebut.
d. mengajak murid untuk melihat rencana aksi yang akan dilakukan dari perspektif yang berbeda.