Jawaban Modul 4.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Bagian 5, Terbaru IKM Pintar Kemenag

TRIBUNSUMSEL.COM - Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka angkata ke-IX kembali di buka sejak hari Sabtu, 18 Mei hingga Rabu 22 Me 2024 mendatang. Dimana pelatihan ini dilaksanakan selama 5 hari berturut secara online melalui Platform Pintar Kemenag yang dikelola oleh Kementrian Agama RI.

Salah satu materi pelajaran yang akan dibahas pada Pelatihan IKM Pintar Kemenag kali ini yaitu terdapat pada Modul 4.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5.

Berikut akan Tribunsumsel sajikan kunci jawaban Modul 4.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5, Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka, Pintar Kemenag.

________

Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Pintar Kemenag

Modul 4.17 Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka - Bagian 5.

[Kumpulan Soal:]

1. Pak Rasyid adalah MTs Assa'adah. Setelah melakukan pembelajaran tentang shalat berjamaah, ia meminta peserta didik berbagi peran, ada yang menjadi imam ada yang menjadi makmum, untuk mempraktikkan shalat berjaah di mushola madrasah. Sambil membawa instrumen penilaian, Pak Rasyid mengamati praktik shalat berjamaah yang dilakukan peserta didik. Teknik penilaian yang tepat untuk digunakan adalah...

A. Penugasan
B. Tes tulis
C. Unjuk kerja
D. Tes lisan

Jawaban: C.

2. Salah satu prinsip asesmen adalah bahwa asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik bagi pendidik, peserta didik, dan orang tua/wali siswa dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya. Adapaun penerapan yang tepat asesmen dalam pembelajaran tergambar berikut...

A. Pendidik menentukan kriteria ketercapaian pembelajaran dan menyampaikannya pada peserta didik, sehingga mereka memahami target yang perlu dicapai.

B. Pendidik merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan yang akan dicapai dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat menentukan langkah untuk perbaikan berikutnya.

C. Pendidik menyediakan alokasi waktu yang cukup agar asesmen menjadi proses pembelajaran dan bukan hanya untuk kepentingan menilai

D. Pendidik menggunakan teknik asesmen yang beragam sesuai dengan fungsi dan tujuan asesmen. Hasil dari asesmen formatif digunakan untuk umpan balik pembelajaran, sementara hasil dari asesmen sumatif digunakan untuk