Contoh Jawaban Bagaimana Pelaksanaan Prinsip Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran Kontekstual?

TRIBUNSUMSEL.COM - Dalam Cerita Reflektif materi Kurikulum Merdeka Platform Merdeka Mengajar, para peserta didik akan menemukan soal 'Bagaimana Pelaksanaan Prinsip Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran Kontekstual?'

Sebab itulah dalam artikel ini akan tersaji contoh jawaban untuk soal cerita reflektif 'Bagaimana Pelaksanaan Prinsip Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran Kontekstual?' dalam platform Merdeka Mengajar.

Berikut contoh jawaban yang bisa dijadikan referensi.

[Pertanyaan:]

Bagaimana Pelaksanaan Prinsip Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran Kontekstual?

[Alternatif Jawaban:]

Pendekatan kontekstual bertujuan untuk memberikan pengetahuan secara fleksibel kepada para siswa.

Caranya adalah dengan menerapkannya dari permasalahan yang satu ke permasalahan yang lain.

Pembelajarannya berbasis masalah (problem-based learning) sehingga para siswa akan memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.

Penyusunan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) nantinya harus memiliki tujuan kontekstual yang memberikan motivasi kepada para siswa untuk mampu menghubungkan materi yang dipelajarinya dengan pengalaman belajarnya.

Termasuk juga dalam konteks kehidupan mereka sehari-hari agar dapat menerapkan pengetahuan dan keterampilan tersebut untuk memecahkan masalah dalam keseharian mereka.

Pelaksanaan prinsip ATP seperti ini disebut “Contextual Teaching and Learning’ (CTL). Para siswa akan dituntut untuk lebih aktif dalam pembelajaran.

Caranya adalah dengan aktif mencari jawaban atas masalah yang dihadapinya.

Namun para guru harus memberikan fasilitas kondisi yang aman, nyaman serta kondusif, agar para siswa dapat membuat kesimpulan sendiri dengan cara yang logis, kritis, dengan cara membuat analisis yang sistematis.

Penerapan pendekatan kontekstual seperti ini bisa dilakukan dengan melaksanakan hal berikut:

• Mengembangkan metode belajar mandiri.
• Melaksanakan penemuan.
• Menimbulkan rasa ingin tahu para siswa.
• Menghadirkan ‘model’ dalam pembelajaran.
• Melakukan refleksi pada setiap akhir pembelajaran.
• Membuat penilaian yang sebenarnya.