Jawaban Soal Modul 2 Perencanaan Pembelajaran SMA: Cerita Reflektif, Latihan Pemahaman dan Post Test

TRIBUNSUMSEL.COM- Modul 2 Perencanaan Pembelajaran SMA/SMK terdiri dari materi ajar disertai latihan pemahaman cerita reflektif dan post test.

Artikel ini menyajikan kunci jawaban Modul 2 Perencanaan Pembelajaran lengkap latihan pemahaman cerita reflektif dan post test.

Berikut ini kunci jawaban Modul 2 Topik 4 Perencanaan Pembelajaran lengkap.

Materi 1: Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik

- Latihan Pemahaman

Berikut yang bukan kriteria pertanyaan pemantik adalah

Jawaban: Dapat dijawab tanpa perlu penyelidikan oleh murid

- Cerita Reflektif

Menurut Ibu dan Bapak Guru, pembelajaran yang membosankan itu yang seperti apa?

Jawaban: Pembelajaran berbasis CBSA, Catat Buku Sampai Habis

Materi 2: Merancang Asesmen Pembelajaran

- Latihan Pemahaman

Soal 1

Indikator pencapaian kompetensi dibuat untuk

Jawaban: Semua benar

Soal 2

Saat merancang asesmen kita menentukan hal-hal berikut, kecuali

Jawaban: Pertanyaan Pemantik

- Cerita Reflektif

Saat menjadi murid dahulu bagaimana perasaan bapak ibu saat mengerjakan ujian

Jawaban: Grogi sudah tentu karena takut dapat nilai kecil. Meski demikian dapat membagi waktu bermain dan belajar dengan baik

Materi 3: Merumuskan Modul Ajar

- Latihan Pemahaman

Soal 1

Komponen modul ajar yang menjelaskan keterampilan murid yang harus dikuasai saat akan mempelajari suatu topik disebut

Jawaban: Kompetensi prasyarat

Soal 2

Merancang modul ajar sebenarnya adalah proses kita merancang kegiatan belajar. Hal-hal yang perlu ditentukan saat merancang modul ajar adalah

Jawaban: Semua benar

Soal 3

Berikut kondisi-kondisi yang membuat kita perlu memodifikasi modul ajar, kecuali

Jawaban: Capaian pembelajaran yang berbeda

- Cerita Reflektif

Ketika sekolah dahulu, apakah pembelajaran yang mau tidak mau diikuti, padahal tidak paham hingga saat ini, mengapa kita belajar hal tersebut?

Jawaban: Dahulu, tidak paham terhadap pelajaran suatu hal wajar. Biasanya karena hal-hal yang dianggap baru sehingga sedikit sulit untuk menganalisanya, apalagi jika dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Namun setelah berkesplorasi maka akan mudah mengkutinya.

Post Test Modul 2 Perencanaan Pembelajaran/Merancang Pemebelajaran SMA-SMK

Soal 1

Berikut pernyataan yang bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna adalah
A. Merupakan pemahaman praktis 
B. Mencerminkan kesimpulan dari pembelajaran
C. Didapat melalui berbagai proses pencarian belajar
D. Tidak memiliki jawaban benar atau salah

Soal 2

Tidak semua pertanyaan yang diajukan Guru kepada siswa adalah pertanyaan pemantik. Wiggins dan McTighe dalam bukunya The Understanding by Design menyatakan bahwa ada beberapa pertanyaan yang hanya mencari jawaban "resmi" dan benar (sesuai dengan buku teks) alih-alih membutuhkan jawaban dan penyelidikan yang mendalam. Jenis pertanyaan seperti ini akan mempersingkat proses penyelidikan yang sebetulnya diperlukan sebagai jantung pemahaman mendalam.

Berdasarkan hal tersebut, manakah yang merupakan pertanyaan pemantik dibawah ini?
A. Seorang Guru PAUD membawa sebuah buku kemudian bertanya "Kira-kira siapa yanga da pada gambar ini?"
B. Seorang Guru Ekonomi bertanya "Apa pentingnya bagi kita mengetahui fakta angka inflasi naik setiap tahun?"                                                                                                                          C. Seorang Guru Bahasa Indonesia bertanya "Apa saha cerita fiksi yang pernah kalian baca?"
D. Seorang Guru Geografi bertanya "Apakah bumi memiliki banyak lapisan tanah?"
E. Seorang Guru IPA bertanya "Bagaimana proses proses terjadinya hujan?"

Soal 3

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini:

1. mengukur pencapaian hasil belajar

2. mengetahui kemampuan awal peserta didik

3. mengetahui kebutuhan belajar peserta didik

4. mendapatkan nilai dari pencapaian hasil belajar

Dari penyataan di atas, fungsi asesmen formatif ditunjukkan oleh nomor.

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3 
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4

Soal 4

Dalam penyusunan asesmen, penentuan alat ukur yang tepat sangat tergantung pada
A. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 
B. Aspek dari tingkat capaian peserta didik
C. Capaian pembelajaran sesuai fase
D. Lembar penilaian yang disiapkan

Soal 5

Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Seni Musik. Pak Markus ingin agar para peserta didik mampu merancang sebuah pagelaran seni secara berkelompok. Pak Markus memberikan kebebasan kepada para peserta didik untuk memilih jenis pagelaran musik yang akan ditampilkan yang akan ditampilkan. Untuk proses penilaiannya, Pak Markus memutuskan akan menggunakan rubrik. Pak Markus memutuskan akan menggunakan 3 aspek utama yaitu penampilan, harmonisasi, dan variasi alat musik yang digunakan.

Yang tidak termasuk kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran menunjukkan harmonisasi dalam bermusik adalah . . .

A. 3 alat musik atau lebih digunakan sekaligus 
B. Musik dan vokal terdengar harmonis
C. Suara musik tidak mendominasi
D. Artikulasi dan nada tepat

Soal 6

Bu Ani sedang mempelajari modul ajar prakarya pengolahan yang didapat dari Platform Merdeka Mengajar. Modul tersebut membahas teknik pengawetan dengan metode pengasinan. Contoh Salah satu kegiatan yang ada di modul ajar tersebut adalah cara membuat ikan asin secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah pertanian yang jauh dari laut sehingga kesulitan untuk melakukan kegiatan yang sama dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil alam yang melimpah di daerah Bu Ani adalah sawi. Apa yang bisa dilakukan oleh Bu Ani terkait hal ini sehingga aktivitas pada modul ajar tersebut menjadi kontkestual?

A Mengajak peserta didik untuk tetap mempraktikan cara membuat ikan asin.
B Mengajak peserta didik untuk mempraktikkan cara membuat sawi asin. 
C Mengajak peserta didik untuk studi wisata ke daerah pembuat ikan asin.
D Mengajak peserta didik untuk melihat tayangan video terkait pembuatan ikan asin.

Soal 7

Bu Ani sedang mempelajari modul ajar prakarya pengolahan yang didapat dari Platform Merdeka Mengajar. Modul tersebut membahas teknik pengawetan dengan metode pengasinan. Contoh Salah satu kegiatan yang ada di modul ajar tersebut adalah cara membuat ikan asin secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah pertanian yang jauh dari laut sehingga kesulitan untuk melakukan kegiatan yang sama dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil alam yang melimpah di daerah Bu Ani adalah sawi. Bu Ani mengajak peserta didik untuk membuat sawi asin. Upaya modifikasi modul ajar yang dilakukan oleh Bu Ani dengan memperhatikan
A. Pembelajaran kontekstual 
B. Pemahaman pembelajaran
C. Pembelajaran berkesinambungan
D. Konten isi pembelajaran

Soal 8

Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini terkait keunggulan media ajar:

1. Memudahkan peserta didik untuk memahami materi yang berkaitan dengan fenomena alam

2. Mudah dipahami karena disajikan menggabungkan gambar, suara dan teks

3. Lebih disukai peserta didik karena dapat disajikan secara menarik

4. Bermanfaat untuk memberikan pengalaman sensorik

Berdasarkan pernyataan di atas, keunggulan menggunakan media ajar konkrit ditunjukkan pada nomor
A. 1 dan 2
B. 3 dan 4
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3

Baca juga: Jawaban Post Test Modul 2, Definisi Pendidikan Menurut Ki Hadjar Dewantara?

Baca juga: Modul 2 Topik 5 Menyiapkan Asesmen SD : Cerita Reflektif, Latihan Pemahaman dan Post Test

Baca juga: Soal dan Jawaban Modul 2 Profil Pelajar Pancasila Cerita Reflektif dan Latihan Pemahaman

Disclaimer: Kunci jawaban dibuat hanya untuk membantu guru yang mengakses pelatihan mandiri Merdeka Belajar di laman Kemendikbud.go.id

Itulah kunci jawaban Modul 2 Topik 4 Perencanaan Pembelajaran lengkap latihan pemahaman cerita reflektif dan post test.

Baca artikel dan berita lainnya langsung dari google news