Kunci Jawaban Try Out PPG 2025 Matematika, 15 Soal, Uji Kompetensi PPG Daljab 2025 Tahap 3

4. Bu Nia memulai pembelajaran dengan tujuan agar siswa dapat membuat jaring-jaring tabung. Oleh sebab itu, Bu Nia membuat LKPD yang terdiri atas tiga bagian. Pernyataan berikut adalah urutan LKPD tersebut yang dibuat Bu Nia untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai

Pernyataan

A. LKPD_1 memuat bagaimana siswa dapat memahami apa yang dimaksud jaring-jaring kubus, LKPD_2 memuat bagaimana siswa dapat menentukan jaring-jaring prisma, dan LKPD _3 memuat bagaimana siswa membuat jaring-jaring tabung.

B. LKPD_1 memuat bagaimana siswa dapat memahami apa yang dimaksudkan jaring-jaring balok, LK PD_2 memuat bagaimana siswa dapat menentukan jaring-jaring prisma, dan LKPD 3 memuat bagaimana siswa membuat jaring-jaring tabung.

C. LKPD_1 memuat bagaimana siswa dapat memahami apa yang dimaksudkan jaring-jaring kubus, LKPD_2 memuat bagaimana siswa dapat menentukan jaring-jaring kerucut, dan LKPD 3 memuat bagaimana siswa membuat jaring-jaring tabung.

D. LKPD_1 memuat bagaimana siswa dapat memahami apa yang dimaksudkan jaring-jaring balok, LK PD_2 memuat bagaimana siswa dapat menentukan jaring-jaring kerucut, dan LKPD 3 memuat bagaimana siswa membuat jaring-jaring tabung.

E. LKPD_1 memuat bagaimana siswa dapat memahami apa yang dimaksudkan tabung, LKPD_2 memuat bagaimana siswa dapat menentukan luas permukaan tabung, dan LKPD 3 memuat bagaimana siswa membuat jaring-jaring tabung.

Kunci Jawaban:

A. Salah
B. Benar
C. Salah
D. Salah
E. Salah

5. Untuk melakukan pembelajaran matematika agar siswa dapat mengapresiasi dan juga dapat mengaplikasi dengan baik, Pak Budi ingin memanfaatkan kondisi di sekitar sekolah sebagai sumber belajar siswa. Penerapan pembelajaran yang memanfaatkan kondisi di sekitar sekolah dengan melibatkan/aktivitas fisik ini yang paling tepat adalah...

A. Siswa secara berkelompok mengamati dan mengukur tinggi badan, ukuran sepatu dan berat badan teman sekelas lalu untuk dijadikan faktor diagram batang.

B. Siswa secara berkelompok mengamati dan secara langsung/berinteraksi roda / ban sepeda motor diparkir dalam satu waktu tertentu untuk dijadikan data diagram batang.

C. Siswa secara berkelompok mencari data di perpustakaan, nama guru dan ruang tempat tinggal sekolah yang dijadikan faktor di agram batang, kemudian menjelaskan diagram batang tersebut.

D. Siswa secara berkelompok mencari data di area Bank Pasar Swadaya tentang jumlah debitur dalam diagram batang, kemudian menjelaskan datanya dengan benar.