24 Contoh Soal dan Kunci Jawaban Pretes PPG Kemenag Tahun 2023, Jadi Bahan Latihan Mandiri di Rumah

TRIBUNSUMSEL.COM - Berikut ini merupakan contoh soal pre-tes PPG Kemenag 2023 yang telah dilengkapi dengan kunci jawabannya agar mempermudah para peserta untuk belajar mandiri di rumah, sebelum mengikuti tes Profesi Guru.

== Contoh Soal dan Kunci Jawaban PPG Kemenang 2023 ==

1. Beberapa Siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan Gaya belajar para Siswa tersebut adalah…….

A. implusive
B. reflektif
C. gaya berfikir terikat
D. gaya berfikir bebas

[Kunci Jawaban:] A. implusive

2. Hal yang mengandung makna Pancasila sebagai kaidah dasar Negara bersifat…….

A. jujur dan adil
B. mengikat dan memaksa
C. sementara dan selamanya
D. sebenarnya dan sejujunya

[Kunci Jawaban:] B. mengikat dan memaksa

3. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur ,hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang ……

A. Adil
B. Obyektif
C. Valid
D. Sistematis

[Kunci Jawaban:] D. Sistematis

4. Jika roda pertama berputar 3 kali, dan roda kedua berputar 9 kali, berapakalikah roda kedua akan berputar jika roda pertama berputar 10 kali

A. 30
B. 21
C. 27
D. 18

[Kunci Jawaban:] A. 30

5. Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek atau program adalah ….

A. Pengukuran
B. Evaluasi
C. Penilaian
D. Penilaian

[Kunci Jawaban:] B. Evaluasi

6. Seorang Siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....

A. kemampuan kognitif
B. kemampuan interaksional
C. kemampuan integrasi diri
D. kemampuan komunikatif

[Kunci Jawaban:] A. kemampuan kognitif

7. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….

A. kemampuan berkomunikasi
B. Kemampuan untuk memecahkan masalah
C. kemampuan berinteraksi
D. kemampuan untuk mengintegrasikan diri

[Kunci Jawaban:] C. kemampuan berinteraksi

8. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia

A. 0 - 2 tahun
B. 2 -- 7 tahun
C. 7 -- 11/12 tahun
D. 11/12/ -- 14/15 tahun

[Kunci Jawaban:] A. 0 - 2 tahun

9. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan...

A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)
B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)
C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

[Kunci Jawaban:] A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

10. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
A. Kognitif
B. Sosial
C. Emosional
D. moral

[Kunci Jawaban:] C. Emosional

11. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....
A. kemampuan berkomunikasi
B. kemampuan untuk memecahkan masalah
C. kemampuan berinteraksi
D. kemampuan untuk mengintegrasikan diri

Jawaban: B

12. Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam. Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor ....

A. intelegensi dan kognitif
B. budaya dan pembiasaan
C. keluarga dan lingkungan masyarakat
D. emosional dan kepribadian

Jawaban: C

13. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.
Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...

A. penalaran pascakonvensional
B. penalaran konvensional
C. penalaran prakonvensional
D. penalaran interkonvensional

Jawaban: A

14. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan…

A. sosial-emosional
B. kognitif
C. moral
D. spiritual

Jawaban: A

15. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ....

A. mengemukakan gagasan
B. mengaktualisasikan diri
C. penciptaan hubungan yang baik
D. menformulasikan tindakan

Jawaban: C

16. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah....

A. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya
B. Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya
C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar
D. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu

Jawaban: C

17. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…

A. Behaviorisme
B. Humanistik
C. Sibernetik
D. Kontruktivisme

Jawaban: A

18. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut…

A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan

Jawaban: A

19. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:

a. Silabus
b. RPP
c. Silabus dan RPP
d. SKL

Jawaban: B

20. Hal yang mencerminkan sifat pemaaf adalah ...

A. Berlapang dada
B. Bekerja keras
C. Santun
D. Lemah lembut
E. Peduli

Jawaban: A

21. Yang tergambar pada firman Allah QS. An Nur 22, hal yang mencerminkan sifat pemaaf adalah ...

A. Peduli
B. Lemah lembut
C. Lapang dada
D. Bekerja keras
E. Sopan santun

Jawaban: C

22. Yang merupakan tanda-tanda kiamat besar (kiamat kubra) adalah ...

A. Ulama banyak yang meninggal
B. Terbitnya matahari dari timur
C. Turunnya Nabi Isa
D. Perbuatan zina merajalela
E. Banyak terjadi pembunuhan

Jawaban: C

23. Tanda-tanda kiamat kubro adalah sebagai berikut, kecuali ...

A. Keluarnya yakjuj makjuj
B. Kembalinya penghuni bumi pada kekufuran
C. Hilangnya ilmu
D. Munculnya Dabbah

Jawaban: C

24. Dibawah ini adalah tanda-tanda kiamat kecil, kecuali ...

A. Muncul banyak fitnah
B. Banyak terjadi pembunuhan
C. Perbuatan zina merajalela
D. Tersebarnya kemungkaran seperti zina, minum arak, perjudian, kemudian merasa bangga dengan perbuatan buruk
E. Munculnya Dajjal terbitnya matahari dari sebelah barat

Jawaban: E

***